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古诗文默写及注释全面测试题详解

中华文化博大精深，古诗文更是其中的璀璨瑰宝。熟练掌握并深刻理解古诗文，不仅是传承文化的责任，也是提升个人素养的重要途径。古诗文默写及注释题，作为检验学习成果的常见形式，既能考察对经典文本的记忆准确性，也能反映对其内涵的理解深度。本文将通过一系列精心设计的测试题，并辅以详尽的注释与解读，助您全面提升古诗文的掌握水平。

一、测试目标与能力要求

本测试旨在考察以下几个方面的能力：

1.识记准确性：准确记忆经典古诗文的名句、名篇。

2.理解深度：理解并阐释重点字词、句子的含义及在语境中的作用。

3.知识迁移：能够结合所学，辨析不同语境下的词义，理解作品的思想情感和艺术特色。

4.文化积淀：对相关的文学常识、背景知识有初步的了解。

二、测试题与详解

（一）默写题（请在横线上填写空缺部分，并注明出处及作者）

1.，一览众山小。

*答案：会当凌绝顶

*出处及作者：唐·杜甫《望岳》

*注释：

*会当：终当，定要。

*凌：登上。

*绝顶：最高峰。

*解读：此句不仅是对泰山雄伟气势的描绘，更展现了诗人青年时期积极进取、勇攀高峰的雄心壮志和广阔胸襟。“凌”字生动传神，体现了不畏艰险、超越一切的气概。

2.采菊东篱下，。

*答案：悠然见南山

*出处及作者：东晋·陶渊明《饮酒（其五）》

*注释：

*东篱：象征着诗人归隐后的田园生活环境，充满了宁静闲适的意趣。

*悠然：形容心情闲适、淡泊，不受尘世烦扰的样子。

*见：不经意间看见，而非刻意寻找，体现了与自然的和谐相融。

*解读：此句描绘了诗人归隐田园后，在东篱下采菊时，不经意间抬头望见南山的悠闲场景。“悠然”二字是全诗的灵魂，既写出了诗人采菊时的闲适心态，也暗示了他与自然的默契相通，达到了物我两忘的境界。

3.，长河落日圆。

*答案：大漠孤烟直

*出处及作者：唐·王维《使至塞上》

*注释：

*大漠：广阔无垠的沙漠。

*孤烟直：古代边防报警时燃狼粪，其烟直而聚，故又名“狼烟”。“直”字写出了孤烟在无风环境下垂直上升的形态，极具画面感。

*解读：这两句诗以其精准的用词和雄浑的意境著称。“大”与“长”展现了沙漠的辽阔与黄河的绵长，“孤”字点出环境的孤寂，“直”与“圆”则以极简的线条勾勒出沙漠黄昏时分壮丽、肃穆的景象，体现了王维“诗中有画”的艺术特色。

4.但愿人长久，。

*答案：千里共婵娟

*出处及作者：宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》

*注释：

*但愿：只希望。

*长久：指亲人长久平安健在。

*婵娟：本指妇女姿态美好的样子，这里代指月亮。

*解读：此句是中秋望月怀人之作，表达了对远方亲人的深切思念和美好祝愿。词人由对明月的质问转向对人生的旷达体悟，超越了个人的悲欢离合，上升到对普天下人团圆幸福的期盼，意境高远，情感真挚。

5.，化作春泥更护花。

*答案：落红不是无情物

*出处及作者：清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

*注释：

*落红：落花。花朵以红色者为多，故以“落红”代指落花。

*不是无情物：并非没有感情的东西。

*化作春泥：落花凋落后腐烂，融入泥土。

*护花：滋养、保护花朵（比喻培育下一代或为国家、社会贡献力量）。

*解读：诗人以落花自喻，表明自己虽辞官离京，但并非消沉避世，而是依然心系国家和人民，愿意像落花化作春泥一样，继续为国家培育人才，贡献自己的力量。体现了诗人无私奉献的精神和强烈的社会责任感。

6.海内存知己，。

*答案：天涯若比邻

*出处及作者：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

*注释：

*海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，故称国境之内为海内。

*存：存有，存在。

*知己：知心朋友。

*天涯：天边，指极远的地方。

*若：如同，好像。

*比邻：近邻。

*解读：这两句诗是送别诗中的千古名句，一改传统送别诗的悲戚氛围。诗人认为，只要有知心朋友存在，即使远隔天涯海角，也感觉像近邻一样亲近。它表达了诗人对友情的豁达态度和对友人的真挚情谊，意境开阔，格调昂扬。

7.，病树前头万木春。

*答案：沉舟侧畔千帆过

*出处及作者：唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

*注释：

*沉舟、病树：诗人以“沉舟”、“病树”自比，抒发了自己长期被贬谪的愤懑之情和对世事变迁的感慨。

*侧畔：旁边。

*千帆：形容过往船只之多，象征着新事物层出不穷。

*万木春：万木逢春，生机勃勃的景象。

*解读：此句以生动的比喻，揭示了新陈代谢是