小学科学五年级下册教学设计实例.docxVIP

一、课题名称：光的反射

二、年级：五年级下册

三、学科：科学

四、课时安排：1课时(约40分钟)

五、教材分析

“光的反射”是小学科学光学部分的核心内容之一，承接了前面对光的直线传播的学习，同时也为后续学习平面镜成像、凸透镜等知识奠定基础。教材通常会通过一些生活现象引入，引导学生认识什么是光的反射，探究光反射时的规律，并了解光的反射在生活中的广泛应用。本课时的学习，旨在培养学生通过观察、实验、分析来探究科学规律的能力，并感受科学与生活的密切联系。

六、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对自然界中的光现象充满好奇。他们在生活中接触过许多光的反射现象，如照镜子、水面倒影等，但对其背后的科学原理缺乏系统性的认识。学生在之前的学习中已经知道了光是沿直线传播的，这为本课理解光的反射路径提供了知识基础。此年龄段的学生思维活跃，乐于动手实验，但在实验设计的严谨性和现象分析的深度上仍需教师的引导和帮助。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.认识光在传播过程中遇到障碍物会发生反射现象，初步理解光的反射的概念。

2.通过实验，观察并描述光反射时的一些特点，能识别入射光线、反射光线和反射面。

3.了解光的反射在生活中的一些常见应用。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中的反射现象，提出关于光的反射的问题。

2.经历“提出假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析归纳”的科学探究过程，培养科学探究能力。

3.学习使用简单的实验器材（如平面镜、手电筒、量角器等）进行实验操作，提高动手实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对光现象的探究兴趣，培养乐于观察、勤于思考的科学态度。

2.在实验探究中体验合作与交流的乐趣，培养团队协作精神。

3.感受科学知识在生活中的应用，体会科学的价值。

八、教学重难点

（一）教学重点

1.认识光的反射现象，理解光的反射概念。

2.通过实验探究，归纳光反射时的特点。

（二）教学难点

1.如何引导学生设计一个简单而有效的实验来探究光的反射特点。

2.理解并表述光反射时，反射光线与入射光线的位置关系。

九、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中的光的反射现象图片或短视频（如：湖面倒影、照镜子、月光下的影子、反光的黑板、汽车后视镜等）。

2.演示实验器材：大型平面镜一面、激光笔（注意安全使用）、白色幕布或墙面。

3.分组实验器材（每小组一套）：平面镜（每人一面）、手电筒（或带聚光功能的手机手电筒）、白色硬纸板（或画有角度刻度的实验记录表）、量角器、铅笔、直尺、记录纸、橡皮泥（固定平面镜用）。

4.一些利用光的反射原理的物品：潜望镜模型（可选）、反光背心、自行车尾灯等。

（二）学生准备

预习课本相关内容，思考生活中哪些地方用到了光的反射。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.趣味提问，激发兴趣：

师：同学们，老师今天带来了一个小难题。（出示一个不透明的盒子，盒子内部一侧放一个小玩具，另一侧开一个小孔）谁能用我们学过的知识，不打开盒子，也不移动盒子，就能看到盒子里的小玩具呢？（引导学生思考，可能会想到用镜子）

2.演示导入，揭示课题：

师：（如果学生想到用镜子，教师顺势演示）对了，我们可以用一面镜子。（将镜子放在适当位置，通过反射让学生看到盒内玩具）你们知道这是利用了光的什么特性吗？（学生自由发言）

师：这其实就是我们今天要探究的科学奥秘——光的反射。（板书课题：光的反射）

（二）探究新知，实验研讨(约25分钟)

1.认识光的反射现象(约5分钟)

师：生活中，光的反射现象无处不在。请大家看大屏幕，这些现象你们熟悉吗？（播放课件中的图片或短视频：湖面倒影、照镜子、黑板反光、夜晚车灯照亮路面等）

师：谁能说说，这些现象有什么共同的特点？（引导学生观察，得出：光遇到了镜子、水面、黑板等物体的表面，改变了原来的传播方向，又返回来了。）

师小结：像这样，光在传播过程中，遇到不透明的物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象就叫做光的反射。（板书：光的反射：光→物体表面→反射回来）

2.提出问题，作出假设(约3分钟)

师：关于光的反射，你们有什么想知道的吗？（鼓励学生大胆提问，教师将有价值的问题记录在黑板一侧，如：光反射时，是随便反射的吗？反射回来的光的方向和原来的光的方向有什么关系？）

师：光在反射的时候，它的传播方向是如何改变的呢？我们能不能通过实验来研究一下？（引导学生聚焦核心问题：光反射时的规律或特点。）

师：请大家大胆猜一猜，如果我们用一束光照射到平面镜上，反射光会沿什么方向射出呢？（学生自由发表猜想）

3.设计实验，