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听课评课范文汇编

前言

听课评课是教育教学研究的重要组成部分，是促进教师专业成长、提升课堂教学质量的有效途径。它不仅能够帮助授课教师反思教学得失，优化教学策略，也能为听课教师提供借鉴与启示，激发教学灵感。一份优秀的听课评课记录，应当基于客观的课堂观察，结合教育教学理论与实践经验，既肯定亮点，也中肯地指出不足，并提出具有建设性的改进建议。本汇编精选数篇不同学科、不同课型的听课评课范例，旨在为教育工作者提供参考，以期共同提升听课评课的专业水准与实践效能。

范文一：小学语文《富饶的西沙群岛》听课评课记录

一、基本信息

*授课教师：李老师

*授课班级：小学三年级（1）班

*授课课题：《富饶的西沙群岛》（部编版小学语文三年级上册）

*授课时间：上午第二节

*听课人：王芳

二、课堂观察与记录

（一）教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”等词语的含义；初步了解西沙群岛的地理位置和自然风光，感受其富饶。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导学生自主探究，感受文本语言的优美。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。

（二）教学过程与方法

1.导入：李老师以“同学们，你们见过大海吗？今天老师要带大家去一个像仙境一样美丽的地方”创设情境，配以西沙群岛的风光图片，迅速吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。

2.初读感知：教师范读富有感情，学生跟读认真。随后学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读困难的学生。

3.精读探究：围绕“西沙群岛的风景优美、物产丰富”这一中心句展开。通过提问引导学生找出描写海水颜色和海底生物的句子。在分析“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚”一句时，教师运用了图片展示和比喻手法讲解，帮助学生理解“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”的生动性。

4.语言训练：重点指导了排比句“有的……有的……有的……”的朗读和运用，并让学生尝试用该句式进行说话练习，如描述课间活动。

5.拓展延伸：结合当前海洋保护的话题，引导学生思考如何保护西沙群岛的美丽环境，渗透环保教育。

6.总结升华：师生共同回顾课文主要内容，再次强调西沙群岛的富饶与美丽，激发学生的自豪感。

（三）学生活动

学生整体参与积极性较高，在朗读、回答问题、小组讨论（讨论珊瑚和海参的样子）等环节表现踊跃。部分学生能够主动举手发言，表达自己的见解。课堂练习环节，学生书写认真。

（四）教师素养

李老师教态自然亲切，语言富有感染力，能够有效调动学生情绪。课堂调控能力较强，板书设计清晰美观，重难点突出。能够熟练运用多媒体辅助教学，图片、音频的选择恰当。

（五）教学效果

大部分学生能够理解课文内容，感受到西沙群岛的美丽与富饶，基本达成了预设的情感目标。对重点词语和句式的掌握情况较好。

三、评课意见与建议

（一）主要优点

1.情境创设有效，导入自然：利用图片和富有启发性的语言，迅速将学生带入课文情境，激发了学习兴趣和探究欲望。

2.教学目标明确，重点突出：紧扣“风景优美、物产丰富”展开教学，抓住了课文的核心内容，并通过多种形式的朗读和品析，加深了学生对文本的理解。

3.注重语言文字训练：对关键词句的品读细致，特别是排比句式的训练扎实有效，既培养了学生的语感，也提升了语言表达能力。

4.德育渗透润物无声：在拓展延伸环节自然融入环保教育和爱国主义情感教育，体现了语文学科的育人功能。

5.师生互动良好，课堂氛围和谐：教师的提问具有启发性，能够关注到不同层次的学生，课堂气氛活跃而不失有序。

（二）值得商榷与改进之处

1.学生主体性发挥可进一步加强：在精读探究环节，教师引导和提问较多，可以适当增加学生自主探究、合作学习的深度和广度，例如让学生小组合作，自主发现并探讨描写海底生物的妙处，而不仅仅是教师提问学生回答。

2.对学生回答的评价可以更具针对性和激励性：目前评价语多为“很好”、“不错”，若能针对学生的回答内容进行具体点评，并指出其闪光点或努力方向，更能激发学生的思维活力。

3.拓展延伸的深度可以适当挖掘：关于海洋保护的话题，可以引导学生思考“我们小学生可以做些什么”，将情感教育落到实处，增强学生的责任感。

（三）总体评价

本节课是一堂成功的小学语文阅读课。教师备课充分，教学思路清晰，教学方法得当，课堂驾驭能力强，较好地完成了教学任务。学生在轻松愉快的氛围中感受了语言文字的魅力，提升了语文素养。若能在学生主体性发挥和评价语的丰富性上加以改进，课堂教学效果将更为出色。

范文二：中学数学《一次函数的图像与性质》听课评课记录

一、基本信息

*授课教师：张老师

*授课班级：初