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五年级数学下册易错题

五年级下学期的数学学习，是小学数学知识体系中的一个重要转折期。这一阶段，同学们开始接触更多抽象的数学概念，从因数倍数到长方体正方体的空间认知，再到分数的意义与运算，每一个知识点都充满了探索的乐趣，但也伴随着一些容易“踩坑”的易错点。本文将针对这些重点单元，精选典型易错题，深入剖析错误原因，并提供清晰的解题思路与方法指导，希望能帮助同学们拨云见日，扎实掌握所学知识。

一、因数与倍数单元：概念辨析是关键

本单元概念密集，倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数等概念之间既有联系又有区别，稍不留意就容易混淆。

易错题1：概念理解偏差

题目：判断对错：因为6÷2=3，所以6是倍数，2和3是因数。

错解：（√）

错误原因分析：这种说法看似没错，但其实忽略了倍数和因数的依存关系。倍数和因数是相互依存的，不能单独说某个数是倍数或因数，必须明确指出谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

正确解答：（×）正确说法应为：6是2和3的倍数，2和3是6的因数。

方法指导：理解倍数与因数的意义时，要时刻牢记它们是两个数之间的相互关系，如同“朋友”一样，不能孤立存在。判断时，试着把话说完整，看看是否符合这种依存关系。

易错题2：特殊数字的辨析

题目：最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。

错解：（1），（2），（0），（2）（答案不唯一，常见错误组合）

错误原因分析：对质数、合数、奇数、偶数的定义理解不到位。尤其是“1”，它既不是质数也不是合数；“0”是偶数，但在考虑“最小的偶数”时，教材通常在非零自然数范围内讨论，不过这个点需要结合具体教材版本和老师的教学要求来确认，但若题目未明确排除0，0也是偶数。但质数合数的讨论范围明确是大于1的自然数。

正确解答：（2），（4），（1），（0或2，根据教材要求，一般在五年级阶段，若无特殊说明，最小偶数常指0，但需注意具体语境）

方法指导：牢记特殊数字的属性：1既非质数也非合数；2是最小的质数，也是唯一的偶质数；4是最小的合数；0和2都是偶数，0是最小的偶数（在整数范围内），1是最小的奇数。

二、长方体和正方体单元：空间想象与细节把握并重

这一单元对空间观念的要求提高，涉及棱长、表面积、体积（容积）的计算，公式较多，且易与生活实际问题结合，稍有疏忽就会出错。

易错题1：表面积计算中的“陷阱”

题目：一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽3分米，高4分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？

错解：（5×3+5×4+3×4）×2=（15+20+12）×2=47×2=94（平方分米）

错误原因分析：此题错在没有仔细审题，题目中明确是“无盖”的鱼缸，因此在计算表面积时，应该少算一个顶面（长×宽）的面积。错解按照六个面的完整表面积计算了。

正确解答：5×3+（5×4+3×4）×2=15+（20+12）×2=15+32×2=15+64=79（平方分米）

方法指导：在解决与表面积相关的实际问题时，一定要仔细分析物体有几个面。如：无盖的水桶、鱼缸、游泳池等，通常只有5个面；给教室粉刷墙壁，可能需要扣除地面和门窗的面积。审题时圈点关键词非常重要。

易错题2：体积与容积单位的混淆及换算

题目：一个正方体油箱，从里面量棱长是5分米，这个油箱可以装油多少升？

错解：5×5×5=125（立方分米），125立方分米=125立方米，所以可以装油125升。

错误原因分析：体积计算本身没错，但单位换算出现错误。立方分米与立方米之间的进率是1000，125立方分米等于0.125立方米，而不是125立方米。且1立方分米等于1升，所以125立方分米就是125升。

正确解答：5×5×5=125（立方分米），125立方分米=125升。答：这个油箱可以装油125升。

方法指导：牢记体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫升）之间的进率。1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米。在进行单位换算时，要明确是高级单位化低级单位还是反之，再选择乘或除以进率。

三、分数的意义和性质单元：深刻理解是核心

分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质是本单元的重点，也是后续学习分数四则运算的基础，理解不透容易出错。

易错题1：分数意义的准确把握

题目：把3米长的绳子平均分成5段，每段长（）米，每段占全长的（）。

错解：每段长（3/5）米，每段占全长的（1/3）。（或两个空都填3/5或1/5）

错误原因分析：这道题考查了分数的两种意义。第一个空问的是每段的具体长度，应该用总长度除以段数，即3÷5=3/5米；第二个空问的是每段占全长的几分之几，是把全长看作单位