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六年级数学《解比例》教案

知识与技能

知道什么叫解比例。

会根据比例性质或比例的意义正确解比例。

培养学生认真书写和计算的习惯。

过程与方法

经历解比例的过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。

情感态度与价值观

感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

复习准备

1．什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

2．一个比例有几项？（四项）如果我们已经知道比例中的三项，另一项可以求出来吗？

3.解下列方程

4x=607.5x=300

探究新知

（1）教学什么叫解比例。

组织学生阅读教材35页的第1—3行。

提问：什么叫解比例？

学生小组议一议，汇报。学生可能会说出：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一项。求比例中的未知项，叫做解比例。

（板书课题：解比例）

(2）教学例2.

1．创设问题情境。

教师出示教材35页例2.

2.指名读题，弄清题意。

怎样求这座模型高多少米？

3．组织学生独立思考，在练习本上练习解答，并在小组中交流。

4.组织汇报。学生会说：模型的高度：原塔的高度=1：10。

所以设这座模型的高度是x米，那么列出的比例式是：x：320=1：10。

根据比例的基本性质有：10x=320。

解方程得x=32。

教学例3。

1.出示例3，解比例1.52.5=6

2.学生自主探究。

3.小组内交流。

4.全班交流，教师归纳板书。

1.52.5=

解：1.5x=2.5×6

X=2.5

X=10

三．应用反馈。

完成教材35页“做一做”。

先组织学生讨论解比例的方法，再独立算一算，指名学生板演，然后集体订正。

四．作业。

教材练习六第7.8题。