除数为整百数口算除法教学设计.pdfVIP

口算除法

教学内容：67页例1、例2及“做一做”练习十六1－5

题．素质教育目标

(一)知识教学点：使学生掌握除数是整百数的口算方法，能正确地进行口

算．(二)能力训练点：培养学生的类推能力，提高口算能力．

(三)德育渗透点：培养学生认真学习的习惯．

教学重点：帮助学生理解算理，掌握用整百数除的口算方

法．教学难点：学生总结用整百数除的口算规律．

教具、学具准备：投影仪、投、口算卡片

等．教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算：

360÷6360÷9410÷10540÷60500÷10

2.用整十数除的口算方法？

3.：500个百？1300个百？3200呢？

4.我们已经学过除数是整十数的口算除法，今天我们来学习除数是整百数

的口算除法，板书课题“口算除法”．(通过复习，一方面老师可弄清学生的知

识基础，另一方面通过口算方法的复习，为把口算规律迁移到除数是整百的口算

除法做了铺垫．)

二、探究新知

1.教学例1：

(1)出示例1

(2)根据除数是整十数的口算方法，你能推导出500÷100得多少吗？(学生

思考)

(3)指名说结果并追问：你是怎样求出得数是5的呢？学生说出：想500

里面有几个百，因为500里面有5个百，所以500÷100=5

(4)再出示2400÷100，你能很快算出它的商，并说出你是怎样想的吗？引

导学生口述2400里面有几个百，因为2400里面有24个1百，所以2400÷

100=24(通过迁移，扩展和学生思考，发现新、旧知识的内在联系，从而使学生

自觉地学会用己有的知识去解决新问题)

2.教学例2：

(1)出示例21200÷400

学生想：1200个百？400个百？12个百里面有几个4百？

使学生明确：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400等于3．

(2)出示3600÷300

启发学生，应该怎样想？

学生明确：36个百里有12个3百，所以3600÷300=12

3．总结规律：

(1)根据刚才的学习，你知道了什么？(学生分组讨论)师生一起总结出用整

百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除．

(2)完成67页做一做(订正时，找两题说应怎样想)

三、巩固发展

1．68页第1题

2.第3题找朋友练习(把第3题的算式和得数分别做成卡片分两组，每组

10人，其中5人手拿算式，5人手拿卡片)

3.练习十六第2题，做为小组抢答题，出示板条每小组指名一人作为

代表抢答，哪组抢答的又多且对，哪组为优胜．

四、全课小结：学生总结口算除法的方

法．五、布置作业：练习十六4、5题．

六、板书设计

口算除法

例1：500÷100=5例2：1200÷400=3

2400÷

100=243600÷

300=12