小学科学四年级声音单元测试题.docxVIP

小学科学四年级声音单元测试题

声音，是我们生活中不可或缺的伙伴。从清晨的鸟鸣到课堂的铃声，从悠扬的乐曲到家人的叮咛，声音为我们传递信息、表达情感。经过本单元的学习，相信同学们已经对声音有了许多有趣的发现和深入的了解。现在，就让我们通过下面的测试，来检验一下自己的学习成果，看看谁是真正的“声音小专家”吧！

（考试时间：40分钟满分：100分）

---

一、我会填（每空2分，共30分）

1.声音是由物体的（）产生的。当物体停止（），声音也就停止了。

2.声音的传播需要（），它可以在（）、（）和（）中传播，但不能在（）中传播。

3.我们通常所说的声音“高低”，在科学上叫做（）；而声音的“强弱”或“大小”，科学上称为（）。

4.用相同的力敲击大小不同的音叉，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。（选填“高”或“低”）

5.耳朵是我们的（）器官，它能帮助我们感知各种声音。

6.我们听到声音的过程是：物体振动产生声音→声音通过（）传播→到达耳朵引起（）振动→大脑接收到信号并识别。

7.为了保护我们的听力，当周围环境声音过大时，我们应该（）（至少写出一种方法）。

---

二、我会选（每题3分，共24分）

1.下列哪种现象不能说明声音是由物体振动产生的？（）

A.说话时，用手摸喉咙能感觉到振动

B.敲击鼓面，鼓面上的纸屑会跳动

C.风吹过树叶，树叶发出“沙沙”声

D.把耳朵贴在桌面上，能听到远处铅笔敲击桌面的声音

2.小明在游泳池潜水时，能听到岸上同学说话的声音，这主要是因为（）能传播声音。

A.空气B.水C.游泳池的墙壁D.小明的身体

3.我们在教室里听老师讲课，声音主要是通过（）传播到我们耳朵里的。

A.墙壁B.空气C.讲台D.地面

4.要使橡皮筋发出的声音变高，我们可以（）。

A.把橡皮筋拉得更紧一些B.把橡皮筋拉得更松一些

C.用更大的力拨动橡皮筋D.换一根更粗的橡皮筋

5.下列关于声音的说法，正确的是（）。

A.声音越大，音调越高

B.物体振动得越快，声音就越高

C.只要物体振动，我们就能听到声音

D.关上窗户，可以完全隔绝窗外的噪声

6.医生用听诊器听病人心脏跳动的声音，主要是为了（）。

A.使声音更大一些B.使声音更高一些

C.更清晰地听到声音D.防止声音传播出去

7.在月球上，宇航员之间即使离得很近，也需要通过无线电交谈，这是因为（）。

A.月球上没有空气，声音无法传播

B.月球上的声音传播速度太慢

C.月球上的声音会被吸收

D.宇航员穿着宇航服，听不清声音

8.下列哪种做法不利于保护我们的听力？（）

A.长时间戴着耳机听高分贝的音乐

B.在嘈杂环境中使用耳塞

C.经常检查耳朵卫生

D.避免用尖锐的物体挖耳朵

---

三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分）

1.物体不振动也能发出声音。（）

2.声音在真空中传播得最快。（）

3.用不同的力拨动同一根橡皮筋，发出声音的响度不同。（）

4.声音的高低与物体振动的幅度有关。（）

5.耳朵中的鼓膜振动，我们才能听到声音。（）

6.固体传播声音的能力一般比气体强。（）

7.所有的声音都是悦耳动听的，对我们的生活有好处。（）

8.噪声会影响我们的学习和健康，我们要想办法减少噪声。（）

---

四、我会连（共8分）

将下列现象与对应的科学原理用线连起来。

敲鼓时，鼓皮振动

用手按住发声的锣，声音停止声音是由物体振动产生的

水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑声音可以在液体中传播

用土电话能听到对方说话声音可以在固体中传播

---

五、我会答（每题6分，共12分）

1.请你设计一个简单的实验，证明“声音是由物体振动产生的”。（写出实验材料、实验步骤和实验现象）

2.小明发现家里的电视机声音太大了，影响到了正在看书的爸爸。请你帮小明想两个办法来减弱电视机声音对爸爸的影响，并说明每个办法是从哪个方面减弱噪声的。

---

同学们，测试结束了！你对自己的表现满意吗？声音世界还有许多奥秘等待我们去探索，希望大家能带着好奇心，继续在科学的海洋中遨游！