鄂教版小学三年级下册语文聪明的徐文长教案范文（2025—2026学年）.docxVIP

鄂教版小学三年级下册语文聪明的徐文长教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自鄂教版小学三年级下册语文教材，适合该学段学生的认知水平和学习需求。教学大纲和课程标准要求学生在这一阶段培养阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。本课内容《聪明的徐文长》通过讲述徐文长的故事，旨在引导学生学习成语“聪明绝顶”，理解成语的含义，并学会运用。该内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如成语的积累与运用，以及故事情节的理解与分析。

2.学情分析

三年级学生对成语的理解能力有限，但好奇心强，对故事情节感兴趣。他们已有的知识储备包括基本的汉字认识和简单的词汇积累。生活经验方面，他们对历史人物有一定的认知，但缺乏深入的了解。技能水平上，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高。认知特点方面，学生具有较强的好奇心和模仿能力。兴趣倾向上，学生对有趣的故事和富有寓意的故事情节较为感兴趣。可能存在的学习困难包括成语含义的理解和故事情节的分析。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《聪明的徐文长》，学生能够理解成语“聪明绝顶”的含义，并能运用到实际情境中；提高阅读理解能力和语言表达能力；培养学生对历史人物的兴趣和审美鉴赏能力。教学策略包括：通过故事讲述、图片展示、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动；结合生活实际，设计情境练习，帮助学生理解和运用成语；注重学生的个体差异，给予针对性的指导和支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出成语“聪明绝顶”的含义，并能列举出至少三个类似的成语。

学生能够解释故事中徐文长聪明的原因，并设计一个类似的场景，展示自己的聪明才智。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够分析故事情节，归纳出故事中的道理，并能够评价故事中人物的品质。

学生通过小组合作，能够讨论并解决学习中遇到的问题，提高合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生在了解徐文长故事的过程中，能够认识到聪明不仅体现在知识上，更体现在智慧和品德上。

学生通过学习，能够培养对历史人物的兴趣，增强文化自信，树立正确的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解成语“聪明绝顶”的含义及其运用，难点在于引导学生分析故事中徐文长聪明的原因，并将其与学生的实际生活相联系，提升学生的迁移能力和创造性思维。难点形成的原因在于成语的抽象性和学生对历史人物智慧的深入理解不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如图片、故事书）、音频资料以及故事板画，以便生动展示徐文长的故事。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与课堂活动并自我评估。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用品。此外，确保教学环境适宜，如小组座位安排合理，黑板板书设计清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

环节一：激发兴趣

时间：5分钟

教师活动：

1.通过展示徐文长的图片或相关视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是谁吗？他有什么特点？”

3.简要介绍徐文长，激发学生对历史人物的好奇心。

学生活动：

1.观看图片或视频，初步了解徐文长。

2.积极回答问题，分享对徐文长的了解。

新授

环节二：成语讲解

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生阅读课文，讲解成语“聪明绝顶”的含义。

2.通过例子说明成语的用法，如：“他的智慧真是聪明绝顶。”

3.鼓励学生用成语造句，加深理解。

学生活动：

1.仔细阅读课文，理解成语的含义。

2.积极参与造句活动，巩固对成语的运用。

环节三：故事分析

时间：15分钟

教师活动：

1.提问：“故事中徐文长是如何表现出他的聪明的？”

2.引导学生分析故事情节，找出徐文长聪明的地方。

3.通过小组讨论，让学生分享自己的分析。

学生活动：

1.仔细分析故事情节，找出徐文长的聪明之处。

2.参与小组讨论，分享自己的观点。

环节四：情境模拟

时间：10分钟

教师活动：

1.设计一个与故事相关的情境，让学生进行角色扮演。

2.分配角色，并给出一些关键提示。

3.观察学生的表演，给予适当指导和评价。

学生活动：

1.积极参与角色扮演，展示自己的理解。

2.通过表演，加深对故事情节的理解。

巩固

环节五：知识运用

时间：15分钟

教师活动：

1.设计一些与成语和故事相关的练习题，让学生完成。

2.通过练习，检验学生对知识的掌握程度。

3.对学生的答案进行讲解，纠正错误。

学生活动：

1.认真完成练习题，巩固所学知识。

2.积极提问，解决学习中遇到的问题。

小结

环节六：总结与反思

时间：5分钟

教师活动：

1.回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生反思自己的学习