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七年级语文第四单元教案汇总

单元概览

本单元以“人生之舟”为主题，选编了一组充满人生感悟与生活智慧的课文。这些文章或记事抒情，或议论说理，从不同角度引导学生思考人生、感悟生活、砥砺心志。通过本单元的学习，学生不仅能提升阅读理解与语言表达能力，更能从中汲取成长的力量，树立积极健康的人生态度。

单元教学目标：

1.知识与技能：继续学习默读，提高阅读速度和效率；学习圈点勾画等阅读方法，把握文章主要内容和中心思想；品味含义深刻的语句，理解其深层内涵；学习通过具体事例阐明观点的写作方法；积累优美的词语和精彩的句段。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解课文内容；学习联系生活实际，对文章的思想观点进行辨析和评价；尝试运用所学方法进行片段写作和口语表达。

3.情感态度与价值观：体会亲情、友情的可贵，理解长辈的关爱与期望；培养勇于面对困难、积极乐观的人生态度；学会感恩生活，珍惜当下，树立正确的人生价值观。

单元教学重难点：

*重点：把握文章主旨，理解作者在文中寄托的思想情感；学习品味和理解关键语句的含义；学习通过具体事例表达感悟、阐明观点的方法。

*难点：理解文章所蕴含的深刻人生哲理，并将其内化为自身的精神财富；学习将阅读感悟迁移到自己的生活实践中；初步学习对文章的思想内容进行个性化解读和评价。

课时安排建议：约12-14课时（含口语交际、写作及单元复习）

分课时教学设计思路与要点

一、《散步》（莫怀戚）

课时安排：2课时

第一课时：

*教学目标：

*朗读课文，整体感知文章内容，梳理故事情节。

*把握文章以“散步”为线索的叙事结构。

*初步体会家庭成员之间的浓浓亲情。

*教学过程要点：

*导入：从日常生活中的“散步”体验入手，提问学生：“你们和家人散步时，通常会聊些什么，有什么样的心情？”自然引入课文。

*初读感知：学生默读课文，圈点勾画，思考：文章写了一件什么事？涉及到哪些人物？

*梳理脉络：师生共同梳理散步的起因、经过、结果，明确文章的叙事线索。重点讨论“分歧”的产生以及如何解决的。

*体会亲情：引导学生找出文中表现家庭成员间互相关爱的语句，初步感受家庭成员间的和谐与温暖。

*作业设计：熟读课文，抄写文中描写景物和表达亲情的优美语句。

第二课时：

*教学目标：

*品味关键语句的含义，理解文章主旨。

*体会作者在字里行间流露出的责任感和对生命的珍视。

*学习以小见大的写作手法。

*教学过程要点：

*复习回顾：简要回顾上节课内容，明确本节课学习重点。

*精读品析：

*重点研读描写“我”决定走大路，母亲又依从孙子走小路的部分，体会人物内心的情感和家庭的和睦。

*品味“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等关键语句的深层含义，理解其象征意义。

*讨论：文章标题“散步”仅仅是写散步这件事吗？它还蕴含着怎样的深意？

*写法探究：引导学生思考：本文选取的是一件日常生活中的小事，却蕴含了深刻的道理，这种写法叫什么？（以小见大）这种写法有什么好处？

*拓展延伸：联系自己的生活实际，谈谈对“责任”和“亲情”的理解。

*作业设计：写一段关于家庭生活中体现亲情的小事，200字左右。

二、《植树的牧羊人》

课时安排：2课时

第一课时：

*教学目标：

*默读课文，了解牧羊人植树的故事梗概。

*梳理文章的叙事顺序，把握牧羊人植树的过程和成果。

*感受牧羊人沉默寡言、坚持不懈的性格特点。

*教学过程要点：

*导入：展示荒凉山地与葱郁森林的对比图片，提问：“是什么能让一片荒漠变成绿洲？”引出本文主人公。

*速读概括：学生快速默读课文，思考：文章讲述了牧羊人怎样的故事？他做了一件什么伟大的事情？

*梳理情节：以“我”的几次拜访为线索，梳理牧羊人植树的过程、高原的变化以及“我”的感受。

*初识人物：找出文中描写牧羊人的语句，概括其外在形象和初步的性格特点（如：孤独、沉默、专注、勤劳）。

*作业设计：整理文中描写高原前后变化的语句。

第二课时：

*教学目标：

*深入理解牧羊人的精神品质，体会作者对他的赞美之情。

*理解文章的主旨，思考牧羊人行为的意义。

*学习通过具体事例塑造人物形象的方法。

*教学过程要点：

*复习导入：回顾牧羊人植树的主要事迹。

*品读探究：

*讨论：牧羊人是一个怎样的人？找出文中最能打动你的细节描写，说说为什么。（如：他对羊的照顾，对植树的执着，生活的简朴等）

*思考：牧羊人几十年如一日植树，他的行为