小苗与大树对话教学设计.pdfVIP

《小苗与大树的》教学设计1

学习目标：

1.认识本课生字.

2.朗读课文.

3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.

课前准备：

1.收集有关季羡林先生的资料.

2.布置学生列出自己的课外书.

教学过程：

一、揭示课题，质疑问难

1.齐读课题：小苗与大树的.

2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家.

4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做

好批注.

2.同桌互相检查读课文，互相评议.

3.指名朗读课文，提出不理解的，大家帮助解答，或查字典，或联系上

下文理解.

4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

三、深入感悟，明白道理.

1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.

苗苗

的见解

的

季先感

生的见解受

2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.

3.重点围绕以下句子交流自己的感受.

a．文学家曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.

b．21世纪的青年，要能文能理.

c．三贯通，这才是21世纪的青年.

d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是

最起码的要求.

四、积累运用.培养能力

1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.

2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.

五、拓展活动

1.向大家介绍自己最的书。

2.向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《》……

利用课余时间读读。

资料：：1805986694，597161994