可化为一元一次方程分式方程教学设计.pdfVIP

外语外贸大学附设中山外语学校教学设计文本

2005年月日星期三累计（）

课题可化为一元一次方程的分式方程（1）

教学目标1、使学生理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的

分式方程.

2、使学生理解增根的概念，了解增根产生的，知道解分式方程须验

根并掌握验根的方法.

教学要点使学生“转化”的思想方法，认识到解分式方程的关键在于将它转

化为整式方程来解.

教学难点培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力。

教学方法

教学材料

教学过程

活动学生活动设

图

、探究问题，引入分式方程的概念：

1、问题：轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相

同.

已知水流的速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度.

2、分析：

设轮船在静水中的速度为x千米/时，根据题意，得

8060

.（1）

x+3x−3

3、概括

方程（1）有何特点？

让学生观察分析后，意见，达成共识：

方程（1）中含有分式，并且分母中含有未知数，像这样的方程叫做分式方程.

提问：你还能举出一个分式方程的例子吗？

让学生举出分式方程的例子，根据分式方程的概念进行判定，加深对分式方程

概念的理解。

4、辨析：判断下列各式哪个是分式方程．

(1)；(2)；(3)；(4)；(5)

根据定义可得：(1)、(2)是整式方程，(3)是分式，(4)(5)是分式方程．

、探究分式方程的解法

、思考：怎样解分式方程呢？

为了解决本问题，请先思考并回答以下问题：

1）、回顾一下一元一次方程时是怎么去分母的，从中能否得到一点启发？

2）有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式方程呢？

试动手解一解方程（1）.

方程（1）可以解答如下：

方程两边同乘以（x+3）(x-3)，约去分母，得

80（x-3）=60(x+3).

解这个整式方程，得

x=21.

所以轮船在静水中的速度为21千米/时.

2、概括

上述解分式方程的过程，实质上是将方程的两边乘以同一个整式，约去分母，

把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公

分母.

12

3、例1解方程：.

x−12

x−1

2

解方程两边同乘以（x-1）,约去分母，得

x+1=2.

解这个整式方程，得

x=1.

2