学前儿童心理健康教育指导01.pptxVIP

绪论第一章学前儿童心理健康教育指导

【本章导读】本章是对学前儿童心理健康教育这门学科的一个概要性介绍，主要包括三方面的内容：学前儿童心理健康的概述、起源与发展及意义。首先，对学前儿童和心理健康的概念进行解释，在此基础上，阐述了学前儿童心理健康教育的学科性质、研究内容。其次，通过研究国内外文献，对学前儿童心理健康教育的的起源以及发展作简要介绍。最后，介绍了学前儿童心理健康教育的意义。

【学习目标】知识目标：掌握学前儿童心理健康的定义、学前儿童心理健康及学前儿童心理健康教育的相关概念；了解学前儿童心理健康教育的起源于发展；明晰学前儿童心理健康教育的意义。技能目标：初步掌握各种学前儿童心理学理论的实践及研究方法；增强对学前儿童心理健康进行研究的意识。情感目标：学习者通过本章节的学习能够增强对学前儿童心理健康教育的意义；增强学习者在课程学习中的判断力。

01学前儿童心理健康教育概述02学前儿童心理健康教育的起源与发展03学前儿童心理健康教育的意义

壹学前儿童心理健康教育概述一、学前儿童的定义二、心理健康的概念三、心理健康教育的概念

一、学前儿童的定义我国教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念认识并不完全一致，许多人在进行英译时，把“学前儿童”（preschoolchildren)、“幼儿”（youngchildren)以及“早期儿童”（earlychildhood)等不同内涵的外延的概念都翻译成“学前儿童”。

一、学前儿童的定义西方心理学的理论流派:皮亚杰—认知发展的阶段理论；弗洛伊德（S.Freud,1856-1939）—性心理发展阶段；埃里克森（E.H.Erikson,1902-1994)—社会心理毕生发展的八个阶段的理论；科尔伯格（I.Kohlberg,1927-1987）—道德认知发展的阶段理论；柳布林斯卡娅按照教育的要求（或学制）划分阶段

一、学前儿童的定义我国：朱智贤《儿童心理学》——将儿童心理划分为六个阶段：（1）乳儿期，从出生到满1岁；（2）婴儿期，1～3岁；（3）学龄前期，3岁至6、7岁；（4）学龄初期，6、7岁至11、12岁；（5）少年气或学龄中期，11、12岁至14、15岁；（6）青年初期或学龄晚期，14、15岁至17、18岁。

一、学前儿童的定义参照国内外各学派各专家的研究，笔者总结出：学前儿童主要处在3岁至6、7岁这个年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。

二、心理健康的概念（一）心理的实质与心理现象（1）心理是脑的机能（2）心理是对客观现实的反应（3）心理具有主观能动性1.心理的实质：心理是人脑对客观现实的能动的反映。（1）心理过程：包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。（2）个性心理：个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象，包括个性倾向、个性特征等方面。2.心理现象

二、心理健康的概念（二）心理健康的定义1.心理健康概述心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

二、心理健康的概念（二）心理健康的定义2.学前儿童心理健康概述连续性和阶段性、方向性和顺序性、不均衡性和整体性、普遍性和差异性特点遗传、环境、主观影响因素现状动作正常发展、认知活动积极、积极向上的情绪、人际关系融洽、良好的性格特征、没有严重的心理健康问题标准

三、心理健康教育的概念（一）心理健康教育的定义是根据学生生理以及心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分；是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育

心理健康教育的目标是培育良好的性格品质，开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好的行为习惯，即育性、启智、强能、激力、健心、导行。三、心理健康教育的概念（二）心理健康教育的内容1.心理健康教育的目标

三、心理健康教育的概念（二）心理健康教育的内容2.学前儿童心理健康教育的内容学习表达和调节自己情绪情感的方式01学习社会交往的能力02养成良好的习惯03进行性教育04预防和矫治常见的心理障碍和行为异常05

三、心理健康教育的概念（二）心理健康教育的内容3.学前儿童心理健康教育的方法（1）榜样示范法（3）角色扮演（2）家校协作（4）营造环境（5）有效防治

贰学前儿童心理健康教育的起源与发展一、学前儿童心理健康教育的起源二、学前儿童心理健康教育的发展

一、学前儿童心理健康教育的起源（一）国外现代意义上的学校心理健康教育起源于美国，并率先在美国、欧洲等地区发展起来，其中学