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第一单元

1.社戏

课文基础知识

1.xǐnghángjícuānduofúyùnzhào

2.慰絮叨怠踊眷皎

3.周树人豫才文学思想革命呐喊彷徨朝花夕拾野草

课文阅读考点

4.写了“戏前波折”“夏夜行船”“船头看戏”“月下归航”等事件。

5.示例一：我喜欢文中的双喜。他胆大心细，聪明伶俐，比如当“我”因看不成戏而“急得要哭时”，双喜马上计上心来，解决“大船”的问题，而且“打包票”保证“我”的安全，让外祖母和母亲也相信。

示例二：我最喜欢文中的阿发。他纯洁无私，比如午夜归航时，阿发以“我们的(豆)大得多”为由，建议去偷自家的豆。

6.以动写静，既表现了船速之快；又烘托出“我”急迫去看戏的心情。

7.“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。

8.示例:赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节,来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地,代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型各异的龙舟,最想吃的是赛会上的粽子,最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。

2.回延安

课文基础知识

1.dǔpùméizhǎndēng

2.喘馍畔眶

3.(1)红旗飘飘把手招亲人们迎过延河来

(2)亲山亲水有亲人小米饭养活我长大

(3)身长翅膀吧脚生云再回延安看母亲

4.(1)剧作白毛女(2)比喻

5.C

课文阅读考点

6.分别写了回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容。抒发了作者歌颂延安、歌颂延安人民的感情。

7.(1)运用拟人的修辞手法，形象地写出故乡亲人对诗人深厚的感情。

(2)采用比兴的表现手法，强调“我”和延安母亲之间养育与被养育的关系。

8.①环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；②选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；③运用夸张和比喻的修辞手法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富。

3.*安塞腰鼓

课文基础知识

1.tiánhuìjīmòlìjiá

2.溅亢缚塞冗撼灼彻

3.散文

课文阅读考点

4.排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。这些排比使文章气势恢弘，语意连贯，节奏明快，感情强烈。

5.分别从四个方面写安塞腰鼓的美：场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。

6.当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。

7.(1)①句“垂听”使用不当,应改为“聆听”。

②句语序不当,应将“传承”和“创造”调换顺序。(2)须行万里路

4.*灯笼

课文基础知识

1.fénpiàokānsòngqiāngqiǎo

2.吓缀斡穆惘褪

3.B

课文阅读考点

4.①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历史；⑤灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。

5.内容上，丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，激发读者的阅读兴趣；结构上，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

6.作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

7.（1）C（2）行书潇洒流畅书房

理由:梅,兰,竹,菊素有四君子之称，又有高洁之寓意,且灯笼上的名言可用来激励学习

第二单元

5.大自然的语言

课文基础知识

1.qiáoshuāizàisù

2.萌翩匿槐

3.气象学地理学

4.(1)下定义(2)举例子、列数字、作比较(3)打比方

课文阅读考点

5.不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。

好处：对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

6.(1)不能删掉。这句话起着地点的限定作用，为这种物候现象限定了一定的地理区域，体现了说明文