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教师资格证测试题高中语文模拟测试题答案解析

1.语言文字运用（15分）

（1）C（解析：A项灸手可热应为炙手可热，灸为针灸之意，炙为烧烤；B项磬竹难书应为罄竹难书，磬为乐器，罄为尽、空之意；D项额首称庆应为额手称庆，首指头，手指手掌。C项无错别字，坐镇指亲自镇守，旁征博引指广泛引用材料，炙烤指用火烤，均正确。）

（2）D（解析：A项差强人意指大体上使人满意，此处语境为不满意，使用错误；B项七月流火指夏去秋来，天气转凉，并非指天气炎热，望文生义；C项文不加点形容文思敏捷，写作技巧纯熟，并非指文章不加标点，误用词义；D项釜底抽薪比喻从根本上解决问题，符合语境中彻底整顿的含义，使用正确。）

（3）B（解析：原句存在两处语病：一是通过...使...导致主语残缺，可删去通过或使；二是培养...文化氛围搭配不当，应为营造...文化氛围。A项未解决搭配不当问题；C项提高...文化氛围仍搭配不当；D项通过...让...依然主语残缺；B项删去通过，将培养改为营造，两处语病均得到修正。）

（4）②④①③（解析：该题考查语句衔接逻辑。②句在汉字的演变过程中作为总起句，引出话题；④句从甲骨文到楷书具体说明演变过程，紧承②句；①句汉字不仅是书写符号转入汉字的文化意义；③句更是中华文化的载体与①句不仅构成递进关系，逻辑连贯。）

（5）示例：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。（解析：该仿写需保持如果说人生是...，那么...则是...的句式结构，本体与喻体需具有相似性，且后一喻体应是前一喻体的组成部分或自然现象，体现辩证关系。评分要点：句式一致2分，比喻恰当2分，意境统一2分。）

2.古代诗文阅读（34分）

（1）B（解析：贻在此处意为赠送，而非遗留。作《师说》以贻之意为写作《师说》来赠送给他，贻的赠送义在《静女》贻我彤管中也有体现。）

（2）D（解析：D项两个于均为介词，表比较，可译为比。A项前之为助词的，后之为宾语前置标志；B项前而表转折，后而表修饰；C项前其为代词他们的，后其为语气副词难道。）

（3）①因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。（解析：是故译为因此1分，贤译为贤能1分，术业有专攻译为学问技艺各有专长1分，句意通顺1分。）

②巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！（解析：不齿译为不屑一提1分，乃译为竟然1分，其可怪也欤译为真是令人奇怪啊1分，句意通顺1分。）

（4）①对比论证：将古之圣人与今之众人对比，爱其子与于其身对比，巫医乐师百工之人与士大夫之族对比，突出从师学习的重要性；②举例论证：以孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃为例，说明圣人无常师的道理；③引用论证：引用孔子三人行，则必有我师的名言，增强说服力。（解析：每点2分，需结合文本具体分析，只答术语不给分。）

（5）C（解析：万里悲秋常作客中常作客表明诗人长期漂泊他乡，而非初次离家。该句通过万里悲秋常作客百年多病独登台六个意象叠加，抒发了漂泊异乡、年老多病、孤独登高的悲愁。）

（6）①玉露凋伤枫树林以玉露点明秋季，凋伤赋予秋露以人的动作，渲染萧瑟凄凉氛围；②巫山巫峡气萧森描写巫山巫峡的阴森气象，萧森一词既写实景，又暗示时局动荡；③江间波浪兼天涌以兼天涌夸张描写江水汹涌，象征诗人内心的波澜；④塞上风云接地阴写塞上风云低垂，天地一片阴沉，隐喻国家命运岌岌可危。（解析：每联分析2分，意象1分，情感/手法1分，需结合诗句具体阐释。）

（7）全诗通过描绘夔州秋景，抒发了诗人忧国伤时、思家念亲的悲苦情怀。首联写秋景萧瑟，奠定悲凉基调；颔联写江峡动荡，暗喻时局不安；颈联直抒胸臆，表达漂泊孤独之苦；尾联以家书和白头细节，强化思乡忧国之情。（解析：情感概括2分，结合诗句分析4分，需体现景与情的关系。）

3.现代文阅读（36分）

（1）C（解析：原文第2段散文的真实性不是对事实的机械复制，表明C项完全真实还原的说法错误。A项对应第1段散文是真我的文学；B项对应第3段散文的语言贵在自然天成；D项对应第4段优秀的散文应有思想的锋芒。）

（2）D（解析：第5段运用引证法，引用梁实秋散文是没有一定格式的，是最自由的文体，论证散文的文体自由特征，而非思想性。A项第2段对比散文与小说的真实性差异；B项第3段以朱自清《背影》为例论证语言自然；C项第4段用匕首比喻论证思想锋芒。）

（3）①散文创作应坚持真我原则，真实表达内心世界；②语言要自然质朴，避免刻意雕琢；③要有深刻的思想内涵，体现独立思考；④应突破文体规范，进行自由创作；⑤要关注现实生活，反映时代精神。（解析：每点2分