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六年级上册语文第一课草原课后第二题

单项选择题（每题2分，共10题）

1.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”的意思是（）

A.模糊不清B.广阔C.迷茫

答案：A

解析：这里“茫茫”结合语境是说草原虽广阔但并非模糊不清、一片混沌的样子。

2.文中“群马疾驰”中“疾”的意思是（）

A.病B.快，迅速C.恨

答案：B

解析：“群马疾驰”就是一群马快速奔跑，“疾”表示快、迅速。

3.“蒙汉情深何忍别”中“何”的意思是（）

A.什么B.怎么C.哪里

答案：B

解析：“何忍别”意思是怎么忍心分别，“何”是怎么的意思。

4.“这次，我看到了草原”这句话在文中的作用是（）

A.总结全文B.承上启下C.开篇点题

答案：C

解析：文章开篇就说看到了草原，点明了写作对象。

5.描写草原天空的词语是（）

A.一碧千里B.翠色欲流C.明朗

答案：C

解析：“明朗”用来形容天空晴朗、明亮。

6.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这是（）

A.比喻句B.拟人句C.排比句

答案：A

解析：把羊群比作白色大花，把草原比作绿毯。

7.作者老舍原名是（）

A.舒庆春B.周树人C.沈雁冰

答案：A

解析：老舍原名舒庆春，周树人是鲁迅原名，沈雁冰是茅盾原名。

8.“翠色欲流”中“欲”的意思是（）

A.想要B.将要C.欲望

答案：B

解析：“翠色欲流”是说翠绿的颜色好像将要流淌出来，“欲”是将要。

9.“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”这里把（）比作彩虹。

A.男女老少B.衣裳C.马

答案：A

解析：是穿着各色衣裳的男女老少像彩虹。

10.课文围绕草原，不包括下面哪个方面（）

A.草原风光B.草原动物C.蒙汉情谊

答案：B

解析：课文主要写了草原风光和蒙汉情谊，未着重写草原动物。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列词语中，描写草原景色的有（）

A.一碧千里B.翠色欲流C.襟飘带舞D.骏马疾驰

答案：AB

解析：“一碧千里”“翠色欲流”都直观描绘了草原的颜色和广袤；“襟飘带舞”形容人的状态，“骏马疾驰”突出马的动作，不属于直接描写草原景色。

2.文中体现蒙汉情深的句子有（）

A.也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。

B.大家的语言不同，心可是一样。

C.太阳已经偏西，谁也不肯走。

D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

答案：ABC

解析：A选项通过进蒙古包后热情招待体现；B选项说明心一样体现情谊深；C选项太阳偏西都不肯走也能看出情谊深厚；D选项只是描写看到的河，与蒙汉情深无关。

3.下列对课文理解正确的有（）

A.表达了作者对草原的喜爱之情

B.赞美了蒙汉两族人民的深厚情谊

C.按事情发展顺序写了草原风光和蒙汉交往

D.主要运用了夸张的修辞手法

答案：ABC

解析：课文表达了作者对草原喜爱和对蒙汉情谊的赞美，写作顺序是事情发展顺序；主要运用比喻等修辞手法，夸张运用较少。

4.以下哪些属于文中描写的活动（）

A.摔跤B.套马C.唱歌D.跳舞

答案：ACD

解析：文中有描写人们摔跤、唱歌、跳舞等活动，未提及套马。

5.描写草原静态美的词语有（）

A.一碧千里B.翠色欲流C.群马疾驰D.襟飘带舞

答案：AB

解析：“群马疾驰”“襟飘带舞”体现的是动态美，“一碧千里”“翠色欲流”描绘草原静态的颜色和广袤。

6.老舍先生在描写草原时运用了哪些感官角度（）

A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉

答案：AB

解析：文中通过描写看到的草原景色体现视觉，听到的歌声等体现听觉，未明显涉及嗅觉和触觉描写。

7.下列关于课文的说法，正确的是（）

A.是一篇抒情散文

B.语言优美，富有感染力

C.重点描写了草原的河流

D.以作者的行踪为线索

答案：ABD

解析：这是抒情散文，语言优美；以作者行踪为线索；重点不是描写草原的河流。

8.文中描写的蒙古族同胞的特点有（）

A.热情好客B.能歌善舞C.勇敢豪爽D.沉默寡言

答案：ABC

解析：从热情招待、唱歌跳舞、一起摔跤等能看出蒙古族同胞热情好客、能歌善舞、勇敢豪爽，文中未体现沉默寡言。

9.以下哪些词语能形容草原带给作者的感受（）

A.惊叹B.舒服C.寂寞