大班数学《对号入座》说课稿.docx

大班数学《对号入座》说课稿

篇1：大班数学《对号入座?》活动教案

大班数学《对号入座?》活动教案

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。

活动预备：

教具：一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。

学具：幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

一、自制座位票

1、谈话导入

今日很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗？请和后面的客人老师打个招呼。看！这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣站起来，请其次排的小伴侣挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伴侣举双手。

请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排？

2、熟悉排，幼儿自做“排”号

小伴侣看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小伴侣从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的？

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、

请小伴侣把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？

请全部5座的小伴侣站起来，请全部4座的小伴侣点点头，清全部3座的小伴侣挥挥手，请全部2座的小伴侣站起来，请全部1座的小伴侣举双手。

4、熟悉“座”幼儿制作“座”位号。

看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸登记你是几座？请小伴侣写座位号时肯定要从你这一排的第一个有标记的地方开头数起。

5、认读座位票

请小伴侣把你们的纸打开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

请小伴侣把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好伴侣和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伴侣的座位坐下去。

三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

四、依据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

小伴侣看，老师这里有很多礼物，请小伴侣依据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

请小伴侣再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

今日，小伴侣都拿到了礼物，但后面好有很多客人老师没有拿到礼物，现在请小伴侣帮老师依据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

五、小结：

小伴侣你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小伴侣想一想，你在哪里见过座位票。

小伴侣知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？

篇2：大班数学《对号入座》教学设计

1、谈话导入

今日很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗？请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣站起来，请其次排的小伴侣挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伴侣举双手。请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排？

2、熟悉排，幼儿自做“排”号

小伴侣看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小伴侣从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的`1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们请小伴侣把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？请全部5座的小伴侣站起来，请全部4座的小伴侣点点头，清全部3座的小伴侣挥挥手，请全部2座的小伴侣站起来，请全部1座的小伴侣举双手。

4、熟悉“座”幼儿制作“座”位号。

看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸登记你是几座？请小伴侣写座位号时肯定要从你这一排的第一个有标记的地方开头数起。

5、认读座位票

请小伴侣把你们的纸打开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。

篇3：大班数学教案对号入座

设计思路：

对幼儿来说，感知是才智的门户，操作是才智的源泉，嬉戏则是才智的引航员，“儿歌”“嬉戏”式教学是最受幼儿宠爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。幼儿思维活跃，爱好广泛，他们对数内在含义有了肯定的认知基础，对于那些枯燥的数易学易忘，并带有很大的爱好颜色。鉴于这一点，设计了一种“诗画”数学嬉戏，将枯燥的数字通过变形、组合成好玩的象形图案，并配以趣味的儿歌，让幼儿在边玩边学中发觉数与数