大班安全教育教案《我快乐我难受》.docx

大班安全教育教案《我快乐我难受》

篇1：大班欢乐的我教案

幼儿园大班健康教案：欢乐的我

活动目标

1、让幼儿了解不兴奋、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验乐观心情带给自己的欢乐。

2、关心幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成乐观乐观的生活态度。

活动预备

1、趣味练习：镜子里的我

2、水彩笔，画纸。

活动过程

一、自由嬉戏

老师提出嬉戏规章，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。

老师以同伴的身份参加嬉戏，并留意观看、记录幼儿在嬉戏中的心情。

二、回忆：我欢乐吗?

1、嬉戏活动结束后，老师重点引导幼儿争论在活动时的心情：

说一说兴奋的事。

说一说不兴奋的事。

2、老师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。

老师引导幼儿争论一些发泄不兴奋心情的方法。

三、谈话：怎样使自己欢乐起来

1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。

2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。

(1)不兴奋时：

做自己喜爱的事。如和好伴侣一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的事等。

(2)生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告知伴侣、老师或爸爸妈妈等。

(3)可怕时：可以恳求别人的关心，听音乐转移留意力等。

3、老师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

三、表达

趣味练习：镜子里的我

鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小伴侣们共享。

[大班欢乐的我教案]

篇2：《我兴奋我欢乐》大班教案

活动目标：

1、教幼儿学会用乐观的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

3、培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

活动预备：

表情图片活动过程：

导入：小伴侣们，你们喜爱跟什么样的小伴侣一起玩儿？喜爱跟爱发脾气的小伴侣玩儿，还是跟活泼开朗的小伴侣一起玩儿？

基本部分：

1、今日我们来做个嬉戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小伴侣们制作了很多精致的表情卡，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小伴侣做一做这些表情。

现在小伴侣自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老师观看幼儿戴的是什么表情。

3、师：今日，我给小伴侣们介绍一位小伴侣，她总是爱发脾气、生气，我给你们讲讲，她总是为一些什么事发脾气，生气，好吗？

有一天，她找不到自己的玩具而发脾气，还有一天午饭的时候她妈妈没有做她喜爱吃的饺子而发脾气，还有一天她爸爸正在看新闻，她吵着要看动画片儿发脾气......

4、提问：

（1）小伴侣们，你们喜爱这位小伴侣吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

5、师小结：

（一）小伴侣都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（兴奋，欢乐）的心情。

结束部分：

我看到小伴侣们兴奋的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那我们一块儿到外面去高兴奋兴得玩儿，小伴侣们说好吗？

活动反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。

篇3：大班健康教案《我欢乐》

设计意图

《纲要》和《指南》明确提出：“要高度重视幼儿的心理健康，开展熟悉自我、敬重生命，调控自己的心情等教育。”大班幼儿随着年龄的增长，心智日趋成熟，共性不断凸显，消失了许多简单的心情。因此关注幼儿的心理健康，重视幼儿的心情问题尤为重要，我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我欢乐》，旨在于，通过活动关心孩子们熟悉负面心情，了解它是人的本能反应长