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小学班主任工作培训的心得体会范文

学校班主任工作培训的心得体会范文篇1

5月11日学校支配我们全部班主任参与了《略阳县班主任培训》，本次培训活悦耳取了全国优秀班主任梅洪建老师所做的报告《做一个不瞎忙的班主任》和“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师所做的报告《四项修炼提升班会魅力》。

在培训学习中，我深深地感到班主任工作任重而道远，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下：梅洪建老师给我的第一印象是长相一般、一脸斯文，但是其思维却布满着张力，通过他的叙述，使我熟悉到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践，并且擅长从实践中不断总结阅历教训，不断完善班级管理体系，才能在工作中有所建树。

梅老师首先从班主任工作的本位入手，指出班主任“该”做的事，供应给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避开瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的，梅老师告知我们应当从下面几点做起：

第一，为同学搭建动起来的平台，让“动起来”消退班

级事故、进展同学力量，他说”无事生非，有事不生非”。给同学找事做，让同学有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为同学设计各种有意义的活动，通过参与活动，让同学有事可做，比如同学自带跳绳，皮筋，乒乓拍，也可鼓舞同学下课多看书，多阅读，即熬炼他们的各项力量和素养，又避开梅老师说的无事生非。把同学的留意力和爱好调动到有益于成长的地方，否则我们不“找事”，同学就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息，从而影响他们的成长。

其次，学会借力，让家长、任课老师成为“铁哥们儿”，让其他社会资源为孩子的进展服务。

这一点，我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事，更是全社会的事，我们对教育的理解不能局限于学校，要放眼于全社会，学校教育要和家庭、社会亲密联系，家长和其他与同学成长有关的人都要参加进来，班主任在这里扮演的是一个协调者的角色，各方面的教育资源和教育力气都通过他来融合，使资源配置最优化！最高效，尽最大力气让同学受益。

第三，鼓舞同学参加班级管理。

梅老师的班级中没有班干部，而是建立了班级委员会，成员都特别团结，拥有集体荣誉感，但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争，同学在完成老师交代的任务时都比较乐观，再加上同学的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比较有责任心。

回望自己以往的班主任工作，面对班级中的突发大事、问题同学的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰，使我感到一度迷茫：作为年轻班主任的我，我毕竟该怎样做才能实现真正的走进？为什么觉得有时也放低己，仔细倾听了同学生命成长的诉求，可似乎并不能真正的走进同学，听了梅老师的讲座我慢慢悟出：作为班主任，我们只有顺应同学成长的价值取向，去有效地激发同学成长的内在动力，虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向，但假如我们牵着孩子们走，无疑会置同学的成长于不顾，扼杀他们制造的乐观性。让我明白，班主任只有“放低自己，顺应同学成长的需要，给同学搭建动起来的平台”，才能激发同学学习的潜能，唤起孩子们的生命的动力，使班级进入良性运作，从而实现班级进展的美妙愿景。明白了班主任该做的事情，就会使自己从劳碌的状态中回归自我。

我想，今后的班级管理中，我会放低自我，高位思索，听从同学成长的需要，和同学一同感受生命成长的涌动；首先要走进孩子的心，要成为孩子们的良师益友，在课堂上和孩子们共同学习，在课间成为孩子们伴侣，和他们同作嬉戏。也信任有了梅老师教育理念的引领，班级的进展，会别有洞天！“聪慧人会把弯路走直，由于他总在努力查找捷径；胜利者会把窄路走宽，由于他心中装着远大的抱负”。梅老师是聪慧的班主任，睿智的胜利者！他的聪慧在于他把班级还给了同学，让全部的同学动起来，激发了同学成长的渴望！我想，班级管理若有“法宝”这样的东西，那必定是班级文化血液中流淌的类似于“给同学搭建一个平台，让同学动起来”这样的教育价值取向。许多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。

所以说一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调整而已。正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的转变，一旦松手，又会回归到它原始的状况。孩子的`这个心理事实就打算了要转变一个人是很难的。所以，我们不能夸大老师的教育力量，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师给我们做了一场《四项修炼提升班会魅力》的专题报告会。杨兵老师提