少儿诗歌：表达自己班会.pptxVIP

2025/12/30

少儿诗歌表达自己班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会筹备

02

诗歌选择

03

活动安排

04

效果总结

班会筹备

01

确定班会时间地点

时间筛选原则

选择周五下午第二节课后，避开数学、英语等主科，参考去年某小学诗歌班会参与率达92%的时段安排。

场地布置需求

选用三楼多媒体教室，需配备投影设备播放诗歌背景动画，预留中央区域作为小诗人朗诵舞台。

邀请参与人员

班级学生邀请

提前一周向全班35名学生发放彩色邀请函，附上“我的诗歌小秘密”主题引导，鼓励准备原创或喜爱的诗歌。

家长代表邀请

选取5位有朗诵或教育经验的家长，如语文老师家长、社区朗诵社团成员，协助现场互动指导。

校外嘉宾邀请

联系当地青少年宫诗歌老师李老师，邀请其作为特邀评委，提供专业点评与示范朗诵。

诗歌选择

02

适合少儿的诗歌类型

自然童趣类诗歌

这类诗歌以花草树木、小动物为主题，如《小雪花》用小雪花，小雪花，飘呀飘到小篱笆的简单语言描绘冬日场景。

成长励志类诗歌

通过简短诗句传递勇气与自信，像《我能行》中跌倒了，爬起来，拍拍尘土继续走鼓励孩子面对困难不退缩。

亲情友情类诗歌

聚焦家庭与伙伴情感，例如《妈妈的手》中妈妈的手，暖暖的，牵着我走过春秋冬夏，贴近少儿生活体验。

诗歌来源渠道

经典少儿诗集选摘

可选用《中国少儿诗歌精选》等权威诗集，如金波的《雨铃铛》，语言浅显童趣，适合儿童理解与表达。

校园原创诗歌征集

发起班级诗歌创作活动，收集学生原创作品，例如二年级小明《我的小画笔》，真实展现孩子内心世界。

儿童文学期刊推荐

《儿童文学》《少年文艺》等期刊常刊登优秀少儿诗歌，如2023年第5期《月亮是只小灯笼》就很合适。

活动安排

03

诗歌朗诵环节

个人风采展示

每位小朋友依次上台朗诵自选诗歌，如《小雪花》《春天来了》，朗诵时可配合挥手、点头等动作增强表现力。

小组合作朗诵

3-4人一组，共同朗诵《我们的祖国是花园》，组内成员分工分节，结尾齐说“我爱我的祖国”。

创意诗歌演绎

结合绘画作品朗诵原创小诗，如小明展示画有星空的画作，朗诵《我的星空梦》，描述星星眨眼的场景。

诗歌创作分享

个人作品展示

孩子们轮流上台朗诵原创诗歌，如小明的《我的小画笔》，描述用彩笔描绘家庭欢乐场景，赢得台下掌声。

创作灵感交流

围绕“我的校园”主题，小华分享从课间与同学跳皮筋的游戏中获得灵感，创作出《跳跃的音符》。

小组合作改诗

四人一组，对小红的《秋天的落叶》进行修改，将“叶子掉了”改为“金黄的蝴蝶翩翩起舞”，让诗句更生动。

互动交流讨论

诗歌分享会

孩子们轮流上台朗诵自己创作的诗歌，如二年级小明的《我的小画笔》，讲述用画笔描绘梦想的故事，台下同学认真倾听并鼓掌。

主题讨论环节

围绕“诗歌里的我”主题，老师引导孩子们讨论如何用诗歌表达自己的喜怒哀乐，比如分享诗歌中开心时写的彩虹和难过时写的小雨滴。

诗歌表演展示

个人风采展示

每位小朋友独立朗诵自选诗歌，如《小雪花》，搭配简单手部动作，展现童真表达力。

小组合作吟诵

3-5人一组表演《春天在哪里》，分声部轮诵，辅以花朵、小鸟等道具，增强舞台效果。

效果总结

04

班会成果评估

语言表达能力提升

班会后，85%学生能主动用比喻、拟人手法创作短诗，如小明写《小月亮》：“月亮是块棉花糖，挂在天上甜滋滋”。

情感表达积极性

活动中，内向学生小雨主动上台朗诵《我的小秘密》，声音虽轻但完整表达对妈妈的爱意，获全班掌声。

后续活动规划

班级诗歌角创设

在教室图书角设置“童声诗苑”专区，每周更新3首学生原创诗歌，搭配插画展示，如二年级李小雨的《彩虹桥》配手绘彩虹图。

亲子诗歌创作日

每月开展1次“诗歌里的家”亲子活动，家长与孩子合作写诗，优秀作品将制作成诗集，参考XX小学“亲子诗画集”项目模式。

校园诗歌广播站

每周三课间开设5分钟“小诗人之声”栏目，邀请学生朗读原创诗歌，如播放三年级王浩然的《我的小书包》，增强表达自信。

THEEND

谢谢