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部编版六年级上册《盼》基础知识及阅读训练

同学们，老舍先生的《盼》以其细腻的笔触、真挚的情感，为我们描绘了一个孩子对新雨衣的热切期盼，相信大家在阅读时都能感受到那份纯真与执着。今天，我们就一同深入学习这篇课文，夯实基础，提升阅读能力，真正走进文本，与作者产生情感共鸣。

一、基础知识积累

（一）生字正音与书写

课文中的生字是阅读和表达的基石，我们不仅要认识它们，更要能准确书写和运用。

1.袖（xiù）：衣袖、袖口。注意右边是“由”，不要写成“田”。

2.篷（péng）：斗篷、帐篷。上下结构，上面是“竹”字头，下面是“逢”。

3.疯（fēng）：疯狂、发疯。半包围结构，“疒”字旁，里面是“风”。

4.瓦（wǎ）：瓦片、瓦房。独体字，注意笔顺。

5.柜（guì）：衣柜、书柜。左右结构，“木”字旁，右边是“巨”。

6.喧（xuān）：喧闹、喧哗。左右结构，“口”字旁，右边是“宣”。

7.甩（shuǎi）：甩手、甩卖。独体字，注意和“用”的区别。

8.嚷（rǎng）：叫嚷、吵嚷。左右结构，“口”字旁，右边是“襄”。课文中还有一个读音“rāng”，如“嚷嚷”。

9.酱（jiàng）：酱油、酱菜。上下结构，上面是“将”，下面是“酉”。

10.唇（chún）：嘴唇、唇齿。半包围结构，“厂”字头，里面是“辰”。

11.蹦（bèng）：蹦跳、蹦高。左右结构，“足”字旁，右边是“崩”。

书写提示：书写时要注意间架结构，尤其是“篷”、“嚷”、“酱”等笔画较多的字，要写得匀称美观，避免涂改。

（二）重点词语理解与运用

理解词语的含义，并能结合语境运用，是阅读理解的关键。

1.斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。文中指“我”盼望得到的新雨衣。

2.喧闹：声音大而热闹。

3.理直气壮：理由充分，因而说话有气势。文中“我”因为盼着下雨穿新雨衣，所以说话显得很有底气。

4.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指“我”穿雨衣时生怕弄坏的样子。

5.不声不响：不说话，不出声。

6.安安静静：形容非常安静，没有声响。

7.预报：预先报告（多用于天文、气象等方面）。

8.嘟囔：连续不断地、含混地自言自语。

9.满满当当：形容很满的样子。

10.张望：从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。文中指“我”急切地向窗外看是否下雨。

运用练习：选择上面的一两个词语，写一句话，描述一个场景或一种心情。

（三）多音字辨析

1.兴：xīng（兴奋、兴旺）；xìng（高兴、兴趣）

课文例句：“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：‘蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？’我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，果然湿了，打了个冷战。可心里还在想着下雨的事。”这里的“兴奋”应读xīng。

2.嚷：rǎng（叫嚷、大声嚷嚷）；rāng（嚷嚷叠词，指小声说话或议论）

课文例句：“我嘟囔着：‘爸爸，你把雨披给我吧。’”这里如果用“嚷”，则根据语境判断读音。

（四）形近字、同音字辨析

1.篷（péng）与蓬（péng）：

*篷：指遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成。如：斗篷、帐篷、船篷。

*蓬：指飞蓬，一种草本植物；也形容草木茂盛的样子或头发散乱的样子。如：蓬松、蓬乱、蓬蒿。

2.喧（xuān）与暄（xuān）：

*喧：声音大。如：喧闹、喧哗。

*暄：（太阳）温暖；松软，松散。如：寒暄（见面时谈天气冷暖之类的应酬话）、暄土。

（五）重点句子品析

1.“我的心才又像要从嗓子眼里蹦出来一样。”

*品析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”盼望下雨的心情是多么急切、激动。

2.“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”

*品析：通过“走来走去”、“戴上”、“抖抖”等一系列动作描写，细致入微地刻画了“我”得到新雨衣后迫不及待想穿上它的心情。

3.“我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子眼里蹦出来一样。”

*品析：“甜丝丝”一词不仅写出了雨水的味道，更写出了“我”如愿以偿盼到下雨时的甜蜜感受。后面再次运用夸张手法，表现了“我”极度的兴奋和喜悦。

二、阅读能力提升

（一）整体感知，把握主要内容

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？“我”的心情是怎样变化的？

参考答案：课文主要写了“我”得到一件新雨衣后，日夜盼望下雨，好穿上新雨衣的事。“我”的心情从最初得到雨衣的喜悦、期盼下雨的急切，到下雨时的兴奋、满足。

（二）梳理脉络，体会“盼”的层次

细读课文，找出描写“我”盼望下雨的句子或段