部编版四年级下册道德与法治第一单元教材解析.docxVIP

引言：聚焦同伴交往，奠基美好未来

部编版小学《道德与法治》教材四年级下册第一单元以“同伴与交往”为主题，旨在引导学生深入理解同伴交往的意义，学习并践行交往中的基本准则，培养良好的人际关系和健全的人格。本单元的设置，紧密围绕四年级学生的年龄特点和成长需求，将抽象的道德规范融入鲜活的生活情境，通过引导学生体验、感悟、思辨与实践，逐步建立起对友谊的珍视、对他人的尊重以及对规则的认同。作为资深教育工作者，深入研读本单元教材，准确把握其编写意图与核心素养目标，对于有效开展教学活动，促进学生社会性发展具有至关重要的意义。

一、单元概述：定位与育人目标

本单元作为四年级下册的开篇，承接了三年级关于“我们的公共生活”等内容的学习，进一步聚焦于学生更为核心和私密的同伴关系领域。它不仅是学生品德形成的重要基石，也是其社会化进程中的关键一课。

核心素养目标：

1.道德认知：帮助学生认识到友谊在成长中的重要性，理解友谊的真谛在于真诚、理解与互助；初步掌握同伴交往中的基本礼仪与沟通技巧；懂得在交往中要尊重他人、平等待人、诚实守信，并了解遵守交往规则的必要性。

2.道德情感：激发学生对友谊的珍视之情，体验被接纳、被尊重的快乐，培养关爱他人、乐于助人的情感；引导学生在面对交往中的矛盾与冲突时，学会理解与宽容，培养同理心。

3.道德行为：鼓励学生在实际生活中主动结交益友，学会用恰当的方式表达友谊、维护友谊；尝试运用所学方法解决交往中遇到的简单问题，做到言行一致，初步形成良好的交往习惯。

二、分课解析：层层递进的内容设计

本单元共安排了三课内容，它们之间既相对独立，又相互联系，共同构成了“同伴与交往”的完整学习链条。

（一）第一课《我们的好朋友》——感受友谊，珍视友情

本课是单元的起始课，旨在引导学生回顾和感受友谊的美好，认识到好朋友在生活中的重要性，并初步探讨成为好朋友的品质。

1.“说说我的好朋友”：教材通过呈现不同场景下同伴交往的画面，以及设计“我的好朋友画像”等活动，引导学生主动回忆和分享自己与好朋友之间的故事，激发对友谊的积极情感体验。这部分教学的关键在于引导学生从具体事例中提炼出好朋友带来的温暖、快乐和支持。

2.“好朋友，真友谊”：此环节通过设置“好朋友应该是什么样的？”“遇到这些情况，我会怎么做？”等思辨性问题，并结合具体情境（如分享、帮助、指出错误等），引导学生讨论和明确真正的友谊所应具备的品质，如真诚、友善、互助、分享、信任等。教学中应鼓励学生多角度思考，尊重不同的看法，并引导他们将这些品质内化于心。

3.“让友谊之树常青”：这部分内容旨在引导学生思考如何维护和增进友谊。教材通过“友谊树”的比喻，让学生明白友谊需要用心呵护。可以结合一些友谊中可能出现的小摩擦或小误会的情境，引导学生思考如何用恰当的方式去沟通和化解，从而让友谊更加稳固。

教学侧重点：情感体验与价值认同。通过丰富的活动，让学生在分享与交流中感受友谊的珍贵，初步建立对良好友谊品质的向往。

（二）第二课《说话要算数》——诚信为本，践行承诺

在感受了友谊的美好之后，本课将焦点转向交往中的核心道德规范——诚信，特别是“说话算数”这一具体行为要求。

1.“我能行，我承诺”：教材从学生熟悉的“约定”入手，如遵守游戏规则、按时完成作业、答应别人的事等，引导学生认识到“说话算数”是一种重要的品质。通过“我的承诺”记录等活动，让学生反思自己在日常生活中的承诺履行情况。

2.“说到做到靠自觉”：此环节通过正反两方面的事例（如“爱保证”的同学和“说到做到”的同学），引导学生分析不守信带来的负面影响（如失去信任、伤害友谊）和守信带来的积极结果（如赢得尊重、获得友谊）。教学中要强调“自觉”的重要性，即守信不是被迫的，而是内心道德信念的体现。

3.“当冲突发生时”：这部分内容引导学生思考如果自己或他人未能遵守承诺时该如何处理。教材提供了“面对失约”和“忘记承诺”等情境，引导学生学习真诚道歉、弥补过失的方法，以及学会宽容他人的无心之失。

教学侧重点：行为引导与习惯养成。通过辨析和情境体验，帮助学生理解诚信的重要性，并努力在生活中做到说话算数。

（三）第三课《当冲突发生》——学会沟通，化解矛盾

交往中难免会产生矛盾和冲突，本课旨在引导学生认识冲突的普遍性，学习用和平、理性的方式处理冲突，培养解决问题的能力。

1.“冲突发生了”：教材通过呈现学生在校园生活中可能遇到的冲突情境（如争抢玩具、意见不合、误会等），引导学生正视冲突的存在，并分析冲突发生的原因可能是多种多样的，如不理解、不尊重、冲动等。

2.“化解冲突有办法”：这是本课的核心内容。教材提供了多种化解冲突的方法，如“换位思考”、“冷静下来”、“好好说”、“协商解决”等。教学中应通过角色扮演、情景模拟等方