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部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》教案

一、课题名称：中华传统节日

二、教材分析

《中华传统节日》是部编人教版三年级语文下册的一次综合性学习活动。本单元的课文围绕“中华优秀传统文化”展开，旨在引导学生感受传统文化的魅力。本次综合性学习，是对单元学习的延伸与深化，它打破了课堂与课外的界限，鼓励学生走出课本，主动搜集、整理、运用与传统节日相关的语文知识，在实践中提升语文素养，培养文化自信和民族自豪感。活动不仅要求学生了解节日习俗，更强调运用口头和书面语言表达自己的所见所闻所感，是听、说、读、写能力的综合运用与提升。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，对身边的事物充满好奇，乐于参与集体活动和探究性学习。他们对传统节日并不陌生，如春节、中秋节等，但对节日的由来、丰富的习俗以及其中蕴含的文化意义可能缺乏系统和深入的了解。同时，他们初步掌握了一些简单的信息搜集方法，但整理、分析和表达信息的能力仍需引导和锻炼。因此，教学中应注重趣味性与知识性相结合，多采用直观、互动的形式，鼓励学生主动参与，乐于表达。

四、教学目标

1.知识与技能：

*了解我国几个主要的传统节日（如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）的名称、时间及主要习俗。

*初步学习搜集、整理与传统节日相关的资料（如故事、诗歌、俗语、图片等）。

*能清楚、连贯地向他人介绍自己感兴趣的传统节日，或讲述与节日相关的故事。

*能将自己了解到的节日习俗或过节时的亲身经历与感受写下来，做到语句通顺，内容具体。

2.过程与方法：

*通过观察、询问、阅读、上网、参与实践等多种方式搜集资料。

*在小组合作与全班交流中，学习分享信息、互助探究。

*通过口头交流、书面写作等形式，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受中华传统节日丰富的文化内涵，激发对中华传统文化的热爱之情。

*体会家人、朋友在节日中的亲情与友情，培养感恩之心。

*增强民族自豪感和文化认同感。

五、教学重难点

1.教学重点：

*了解主要传统节日的习俗及其文化内涵。

*学习搜集和整理资料，并能运用口头和书面语言清晰表达。

2.教学难点：

*引导学生将搜集到的零散信息进行有效整理，并内化为自己的语言有条理地表达。

*指导学生将过节的感受或节日习俗写具体、写生动，融入真情实感。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作与传统节日相关的PPT课件（包含图片、音频、视频片段等）。

*准备一些传统节日的实物道具（如春联、灯笼、粽子模型、月饼盒等）。

*设计相关的学习单、资料卡。

*推荐相关的书籍、网站或纪录片。

2.学生准备：

*预习：回忆自己家过春节、中秋节等节日的情景。

*分组搜集一个自己感兴趣的传统节日的资料（可以是故事、传说、习俗、图片、诗词、歌曲等），并尝试用简单的方式记录下来。

七、课时安排：2-3课时

八、教学过程

第一课时：激情导入，感知节日

(一)创设情境，激发兴趣

1.视觉冲击，初步感知：教师播放一段包含多个传统节日典型场景的短视频（如春节的烟花、端午的龙舟、中秋的圆月等），配以欢快或悠扬的传统音乐。

2.谈话导入，揭示主题：

*提问：同学们，刚才短片中出现了哪些让你熟悉的画面？它们都与什么有关？

*学生自由发言，教师相机板书：节日。

*小结并引出课题：这些都是我们中华民族独有的节日，它们承载着我们祖先的智慧和情感，我们称之为“中华传统节日”。今天，就让我们一起走进中华传统节日，去感受它们独特的魅力。（板书完整课题：中华传统节日）

(二)合作探究，初识节日

1.节日“我知道”：

*提问：在你的记忆中，我们都有哪些中华传统节日？（学生自由列举，教师根据学生回答，在黑板上或白板上简单记录节日名称）

*引导学生思考：这些节日通常在什么时间？（可结合农历简单说明）

2.小组交流“我搜集的节日”：

*过渡：课前，同学们已经和小伙伴一起搜集了自己感兴趣的传统节日资料，现在就请大家在小组内分享一下吧！

*要求：每组推选一个主要分享的节日，介绍时要说清楚节日的名称、时间，以及你们搜集到的一两个最有趣的习俗或故事。其他同学认真倾听，可以补充。

*学生分组交流，教师巡视指导，关注学生搜集资料的多样性和表达的清晰度。

3.全班分享，初步梳理：

*各小组选派代表上台，利用实物、图片或简单的语言介绍本组搜集的节日。

*教师引导全班学生共同梳理：如春节（贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年）、元宵节（赏花灯、猜灯谜、吃元宵）、端午节（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）