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六年级上册语文句子练习题集

同学们，句子是构成文章的基本单位，掌握好句子的运用，能让我们的表达更准确、更生动、更有力。这份练习题集将围绕六年级上册语文学习的重点，帮助大家巩固句子知识，提升语言运用能力。希望大家认真思考，仔细作答，真正做到学以致用。

一、句式转换

（一）陈述句与反问句互改

1.我们不能忘记老师的辛勤教导。（改为反问句）

2.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）

3.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）

4.这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）

（二）“把”字句与“被”字句互改

1.父亲的目光温和地笼罩着我。（改为“把”字句和“被”字句）

*“把”字句：_________________________________

*“被”字句：_________________________________

2.一阵狂风刮倒了路边的那棵老槐树。（改为“把”字句和“被”字句）

*“把”字句：_________________________________

*“被”字句：_________________________________

（三）肯定句与双重否定句互改

1.全班同学都参加了这次义务劳动。（改为双重否定句）

2.我们不得不佩服诸葛亮的神机妙算。（改为肯定句）

3.在场的每一个人都被他的事迹感动了。（改为双重否定句）

二、修改病句

（提示：先找出病因，再进行修改。常见病因有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。）

1.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

3.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

4.他经常回忆过去的往事。

5.我们要及时改正并发现自己身上的缺点。

6.我们班的同学基本上都参加了秋游活动。

7.这部电影对我很感兴趣。

8.王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。

三、修辞手法辨析与运用

（一）指出下列句子所运用的修辞手法

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（）

3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

4.蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（）

5.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？（）

6.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

（二）运用指定的修辞手法写句子

1.比喻：_________________________________

2.拟人：_________________________________

3.排比：_________________________________

四、扩句与缩句

（一）扩句（至少扩两处）

1.阳光照耀着草地。

2.战士们冲向阵地。

3.风吹过树林。

（二）缩句（保留句子主干，不改变句子原意）

1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。

3.我们班的李明同学认真地完成了老师布置的所有作业。

4.在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

五、句子排序

（将下列错乱的句子重新排列，使之成为一段通顺连贯的话，并将序号填在括号里）

（一）

（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（）银杏树又叫白果树。

（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

（二）

（）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”

（）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

（）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

（）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”

（）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

（）他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

六、按要求写句子

1.用关联词语把下面的两句话合并成一句话。

*我们多读课外书。我们能增长知识。（表示因果关系）

_________________________________

*天下雨了。我们的秋游活动取消了。（表示假设关系