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2025新人教版部编三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排

一、指导思想

本学期三年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。立足新人教版部编教材，坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。教学中，将紧密联系学生生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与、乐于探究，逐步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过两年半的语文学习，三年级下学期的学生已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，多数学生对语文学习抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，能初步表达自己的见解，但在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性，以及良好学习习惯的稳定性方面仍需加强。部分学生在识字写字的规范性、习作的观察与表达以及口语交际的流畅性上存在差异。因此，本学期教学应更加注重因材施教，关注个体差异，在巩固基础的同时，着力提升学生的语文综合素养，培养其自主学习能力和合作探究精神。

三、教学总目标

1.识字与写字：认识常用汉字若干，其中会写一定数量的字。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。养成爱护图书的习惯。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。养成边读边思考，不动笔墨不读书的习惯。初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本学期要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能初步把握课文主要内容，体会思想感情。

3.初步培养学生留心观察、乐于表达的习作习惯，能写简单的纪实作文和想象作文。

4.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

教学难点：

1.提高阅读的速度和理解的深度，学会概括课文主要内容，体会含义深刻的句子。

2.引导学生将观察到的事物有条理、有具体内容地表达出来，做到语句通顺，内容具体。

3.在阅读和习作中培养学生的想象力和创造力。

4.帮助学生掌握初步的学习方法，养成良好的学习习惯。

五、教学措施与方法

1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、故事、游戏等多种形式，创设生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.强化识字写字：遵循识字规律，将识字教学融入阅读、生活之中。注重培养学生的写字兴趣和习惯，指导学生掌握正确的执笔姿势和运笔方法，通过范写、描红、临写等多种形式，提高写字质量。

3.优化阅读教学：重视朗读训练，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟内涵。加强默读指导，培养学生边读边思考的习惯。鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，培养阅读兴趣。

4.重视习作指导：激发习作兴趣，丰富习作素材。引导学生多观察、多体验、多积累。鼓励学生写真话、诉真情，不拘形式地表达。加强习作过程中的指导与讲评，多鼓励、少批评，保护学生的习作热情。

5.加强口语交际：创设交际情境，让学生有话可说，乐于表达。鼓励学生积极参与课堂讨论和课外交流，培养倾听、表达和应对能力。

6.关注个体差异：针对不同层次学生的学习状况，采取不同的辅导措施。对学习困难的学生多加鼓励和指导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生提供拓展性学习内容，满足他们的求知欲。

7.培养习惯，传授方法：注重培养学生课前预习、课后复习、勤于思考、乐于提问、认真书写等良好学习习惯。在教学中渗透学习方法的指导，如查字典、联系上下文理解词语等。

8.家校合作，共同提高：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生在校学习情况，争取家长的支持与配合，形成教育合力，促进学生全面发展。

六、教学进度安排

周次

主要教学内容

课时安排

备注与重点

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