教科版三年级上册天气预报说课讲解教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版三年级上册天气预报说课讲解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《教科版三年级上册天气预报》是针对三年级学生的课程内容，旨在帮助学生了解天气预报的基本知识，培养他们对气象科学的兴趣。根据教学大纲和课程标准，本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生观察能力、分析能力和实践能力的重要环节。核心概念包括天气、气象预报、气象符号等，技能包括阅读天气预报、分析天气变化等。

2.学情分析

三年级学生对自然现象充满好奇，具备一定的观察能力和学习能力。然而，由于生活经验的限制，他们对气象知识的了解较为有限。本课教学中，学生可能存在以下学习困难：对气象符号的理解、对天气变化的预测等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们通过观察、实践等方式，逐步掌握天气预报的相关知识。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

了解天气预报的基本知识，掌握气象符号的识别方法。

能够阅读天气预报，分析天气变化趋势。

培养学生对气象科学的兴趣，提高观察能力和分析能力。

针对以上教学目标，教师可采用以下教学策略：

创设情境，激发学生学习兴趣。

通过观察、实践等活动，引导学生主动学习。

采用多媒体教学手段，丰富教学内容。

及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并解释常见的气象符号及其含义。

列举：列举三种常见的天气现象及其对生活的影响。

解释：解释天气预报的基本原理和制作过程。

能力目标

设计：根据天气情况，设计一个简单的天气预报图表。

论证：通过观察天气变化，论证天气预报的准确性。

评价：评价不同天气预报工具的优缺点。

情感态度与价值观目标

认同：认同气象科学对人类生活的重要性。

尊重：尊重气象工作者的辛勤付出。

责任：意识到关注天气预报是每个公民的责任。

科学思维目标

观察：通过观察天气变化，培养细致观察的习惯。

分析：分析天气变化的原因，培养逻辑思维能力。

推理：根据天气变化趋势，进行合理推理。

科学评价目标

评估：评估天气预报的准确性，培养批判性思维。

反思：反思自己的天气预报图表，提高自我评价能力。

反馈：根据反馈信息，调整自己的天气预报图表。

三、教学重难点

教学重点：识别和解释天气预报中的气象符号，并能够根据符号预测天气变化趋势。

教学难点：理解气象预报的基本原理，特别是如何通过气象数据推断天气状况，对于三年级学生来说，这个概念较为抽象，需要通过具体实例和实践活动来帮助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含气象符号解释、天气变化图示的多媒体课件；准备相应的气象图表和模型教具；收集相关的音频视频资料以增强直观性；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估；同时，安排小组座位以促进合作学习，并规划黑板板书的内容框架。学生方面，需要预习教材内容，收集相关天气现象的资料，并准备好画笔等学习用具。这样的准备将有助于提高教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道天气预报吗？你们是如何获取天气预报信息的？”

学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题：“今天，我们就来学习《教科版三年级上册天气预报》这一课，了解天气预报的基本知识和制作方法。”

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的经验。

学生对天气预报产生兴趣，对学习内容充满期待。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1气象符号的认识

教师展示气象符号图，引导学生识别并解释符号的含义。

学生通过观察和讨论，说出符号代表的天气现象。

活动设计：

教师提问：“这是什么符号？它代表什么天气？”

学生回答，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够识别和解释常见的气象符号。

学生对气象符号的识别能力得到提升。

2.2天气预报的制作

教师通过演示，讲解天气预报的制作过程。

学生观察并思考，了解天气预报是如何制作的。

活动设计：

教师播放天气预报制作视频，边播放边讲解。

学生提问，教师解答。

预期行为：

学生了解天气预报的制作过程。

学生对气象科学的兴趣得到激发。

2.3天气预报的应用

教师引导学生思考天气预报在日常生活中的应用。

学生举例说明天气预报如何帮助人们做出决策。

活动设计：

教师提问：“天气预报在我们的生活中有什么作用？”

学生举例说明，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够理解天气预报的应用价值。

学生对天气预报的认识更加深入。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行天气预报知识竞赛，巩固所学知识。

学生分组参与，回答问题，教师点评并给予奖励。

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