七年级英语UnitFoodperiodSeven教案牛津版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级英语UnitFoodperiodSeven教案牛津版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对七年级英语UnitFoodperiodSeven，属于牛津版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握食物相关的词汇和表达，提高日常生活中的英语沟通能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的食物分类相衔接，为后续食物制作、健康饮食等主题打下基础。核心概念包括食物名称、描述食物的形容词以及食物的用途，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的综合运用。

2.学情分析：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对食物话题有较强的兴趣。然而，由于英语基础不同，部分学生可能在词汇积累、语法运用上存在困难。生活经验方面，学生对食物有一定的了解，但可能缺乏用英语描述食物的经验。认知特点上，学生需要通过直观的图片和实物来辅助学习。本节课可能存在的易错点包括食物名称的拼写和形容词的正确使用，混淆点则可能在于食物分类和用途的区分。

3.教学目标与策略：教学目标设定为帮助学生掌握食物相关词汇和表达，提高实际运用英语描述食物的能力。达标水平要求学生能够正确拼写食物名称，运用形容词描述食物特征，并能进行简单的食物分类和用途介绍。教学策略上，将采用图片展示、实物操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出并列举至少10种不同食物的英文单词。

列举并解释至少5个描述食物特征的形容词。

理解并使用食物的用途相关的英语表达。

2.能力目标：

设计一个简单的食物描述，包含食物名称、特征和用途。

通过小组讨论，能够用英语交流食物偏好和饮食习惯。

在情境对话中，能够正确运用食物相关词汇和表达。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对不同文化中食物文化的兴趣和尊重。

增强学生分享和交流个人食物经验的意愿。

通过学习食物相关词汇，激发学生学习英语的兴趣。

4.科学思维目标：

发展通过观察和分类来理解食物多样性的能力。

培养逻辑思维，能够将食物特征与形容词相匹配。

提高通过英语描述食物时的问题解决能力。

5.科学评价目标：

评价自己使用食物相关词汇的准确性。

自评在小组讨论中的参与度和贡献。

通过测试，评价对食物相关知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握食物相关词汇和表达，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。教学难点在于学生如何将抽象的食物特征与具体的形容词相匹配，以及如何在真实情境中运用所学词汇进行有效沟通。难点形成的原因在于学生可能对食物的描述性词汇理解不足，且缺乏实际运用英语交流的经验。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、食物图片和视频资料、词汇卡片、任务单等教学资源。学生需预习相关词汇和句子结构，并准备笔记本和笔。此外，教室环境将设置成小组合作学习的模式，确保学生能够积极参与讨论和实践。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于不同国家食物文化的短视频，激发学生对食物话题的兴趣。

2.提问学生：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

3.引导学生思考食物在人们生活中的重要性。

学生活动：

1.观看视频并思考。

2.分享个人最喜欢的食物及其原因。

3.思考食物在生活中的作用。

新授(35分钟)

任务一：词汇学习(10分钟)

教学目标：

认知目标：学生能够说出并正确拼写至少10种食物的英文单词。

技能目标：学生能够运用新学的食物词汇进行简单的描述和交流。

情感态度与价值观目标：学生能够通过学习食物词汇，了解不同文化中的食物文化。

教师活动：

1.展示食物图片，引导学生说出图片中的食物名称。

2.介绍新学的食物词汇，如“apple”，“banana”，“orange”等。

3.通过游戏和练习，帮助学生巩固新学的词汇。

学生活动：

1.观察图片，说出食物名称。

2.学习并记忆新学的食物词汇。

3.参与游戏和练习，巩固词汇。

任务二：形容词学习(10分钟)

教学目标：

认知目标：学生能够说出并正确使用至少5个描述食物特征的形容词。

技能目标：学生能够运用形容词描述食物的特征。

情感态度与价值观目标：学生能够通过学习形容词，了解食物的多样性。

教师活动：

1.展示不同食物的图片，引导学生说出食物的特征。

2.介绍新学的形容词，如“delicious”，“sweet”，“tasty”等。

3.通过游戏和练习，帮助学生巩固新学的形容词。

学生活动：

1.观察图片，说出食物的特征。

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