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四年级数学计算能力提升专项练习

各位家长朋友，同学们，大家好！

在小学数学的学习旅程中，计算能力就像是我们手中的一把“金钥匙”，它不仅是数学学科的基础，更是解决各类数学问题的前提。到了四年级，孩子们面临的计算难度有所提升，从简单的整数加减乘除扩展到更复杂的多位数运算、初步的四则混合运算等。不少孩子和家长可能会发现，计算的准确率和速度开始出现一些波动。别担心，这是学习过程中的正常现象，只要我们找到症结，运用科学的方法进行专项练习，就能有效提升计算能力。

一、计算能力的基石：理解算理，夯实基础

很多孩子在计算中出现错误，并非完全是“粗心”那么简单，更深层次的原因可能是对基本算理理解不够透彻。比如，多位数乘法中，第二部分积的末位为什么要与十位对齐？除法竖式中每一步的余数表示什么？这些问题如果孩子能清晰作答，说明他对算理有了一定的掌握。

1.重温概念，吃透算理：

*加减法：重点理解“相同数位对齐”、“满十进一”、“退一当十”的道理。可以通过小棒、计数器等教具进行直观演示，帮助孩子建立数感。

*乘法：理解乘法是“求几个相同加数和的简便运算”。多位数乘法其实是若干个一位数乘法的叠加，要让孩子明白每一步相乘的意义和积的对位原理。

*除法：理解除法是“平均分”或“包含除”的过程。掌握“商、乘、减、比、查”的笔算步骤，特别是试商的方法和余数必须比除数小的道理。

2.熟练掌握表内乘除法：

这是进行多位数乘除法运算的“根据地”。如果孩子对乘法口诀还不熟练，一定要花时间巩固，达到脱口而出的程度。除法是乘法的逆运算，口诀的熟练运用同样至关重要。

二、四年级计算的“拦路虎”：常见错误类型分析

知己知彼，百战不殆。了解四年级孩子在计算中容易犯的错误，才能更有针对性地进行练习。

*“粗心”背后的真相：

*口算不过关：两位数加减一位数、整十数等基础口算不熟练，导致在笔算中频频出错。

*书写不规范：数字写得潦草，对位不齐，导致看错数字、抄错题目。

*步骤跳跃：为了追求速度，省略必要的计算步骤，导致中间过程出错。

*注意力不集中：计算时分心，看错运算符号、漏写数字等。

*算理不清导致的错误：

*乘法中积的对位错误，尤其是因数中间或末尾有0的情况。

*除法中试商过小或过大，余数比除数大仍继续除。

*混合运算时，运算顺序搞错，特别是关于“先乘除后加减”以及括号的运用。

三、提升计算能力的“金钥匙”：专项练习策略

针对四年级计算的重点和难点，我们可以从以下几个方面进行专项突破：

（一）基础口算天天练，保持“数感”热度

口算能力是计算的“前奏”和“润滑剂”。每天坚持5-10分钟的口算练习，能有效提高反应速度和准确性。

*练习内容：

*两位数加减两位数（不进位、不退位，进位、退位）。

*整十、整百数乘除一位数。

*两位数乘一位数（口算）。

*简单的分数与小数的初步认识相关口算（如元角分的换算）。

*练习形式：

*听算、看算相结合。

*利用口算卡片、口算APP（适度使用）、口算抢答等多种形式，增加趣味性。

*小技巧：引导孩子总结口算技巧，如“凑整法”、“分解法”等。例如，计算25+19，可以看作25+20-1=44。

（二）笔算竖式规范练，筑牢“计算”根基

笔算竖式是四年级计算的“重头戏”，必须严格要求，规范书写。

1.多位数加减法：

*练习重点：相同数位对齐，从个位算起，进位加法要记住加上进位的数，退位减法要记住减去退位的1。

*易错点突破：连续进位和连续退位的加减法，如345+678，903-256。可以进行针对性的对比练习，如567+289和567-289。

2.两位数乘两位数/三位数：

*练习重点：理解用第二个因数每一位上的数去乘第一个因数，所得积的末位要与那一位对齐，最后把几次乘得的积加起来。

*易错点突破：

*第二部分积的对位（用因数十位上的数去乘，积的末位要与十位对齐）。

*因数中间或末尾有0的乘法（如105×34，240×50）。强调0的处理方法，既要避免多写0，也要防止漏写0。

3.除数是一位数的除法：

*练习重点：掌握试商方法，理解每一步余下的数要和下一位的数合起来继续除，余数必须比除数小。

*易错点突破：

*首位不够除时的处理（要看前两位）。

*商中间或末尾有0的除法（如306÷3，420÷5）。理解“不够商1就商0占位”的道理。

*验算习惯的培养（商×除数=被除数，商×除数+余数=被除数）。

（三）混合运算顺序练，培养“规则”意识

四年级开始接触两步