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部编版人教版二年级语文下册古诗二首绝句优选教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本节课选自部编版人教版二年级语文下册，属于古诗二首绝句的优选教案。结合二年级学生的学习特点，本课旨在通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。教学内容与小学语文课程标准中的“阅读与欣赏”和“语言积累与运用”紧密相关，与前后知识关联密切，是培养学生语文素养的重要环节。
学情分析：
二年级学生已经具备一定的阅读基础，对古诗有一定的了解，但阅读理解能力、语言表达能力还有待提高。学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在个体差异，部分学生可能对古诗的韵律和意境理解困难。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。
教学目标与策略：
1.教学目标：
知识与技能：学习古诗二首，理解古诗的韵律和意境，积累古诗词汇。
过程与方法：通过朗读、背诵、品析等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。
情感态度与价值观：培养学生对古典文化的兴趣，增强民族自豪感。
2.教学策略：
采用情境教学法，创设古诗学习氛围，激发学生学习兴趣。
通过朗读、背诵、品析等方式，引导学生深入理解古诗内容。
结合生活实际，引导学生运用所学知识，提高语言表达能力。
关注个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难。
二、教学目标
知识目标：
1.说出《春晓》和《静夜思》这两首古诗的作者和标题。
2.列举并背诵这两首古诗，能够正确发音和停顿。
3.解释古诗中出现的生僻字词，如“床前”、“明月”、“春眠不觉晓”等。
能力目标：
1.设计能够表达自己感受的简单诗句，模仿古诗的韵律。
2.阐释古诗中的意象和情感，能够用自己的语言进行描述。
3.评价对古诗的理解和欣赏，能够表达自己对诗歌的喜好和理由。
情感态度与价值观目标：
1.体验通过学习古诗，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.树立对诗歌学习的兴趣，培养对文学艺术的热爱。
3.形成积极的学习态度，勇于尝试和表达自己的情感。
科学思维目标：
1.分析古诗的结构和韵律，理解诗歌的表达方式。
2.归纳古诗中的写作技巧，提升自己的文学鉴赏能力。
3.批判性思考对古诗的解读，能够提出自己的观点和疑问。
科学评价目标：
1.自我评价通过课堂表现和作业完成情况，评价自己的学习进步。
2.同伴评价与同学交流学习心得，互相评价和鼓励。
3.教师评价根据学生的学习表现，给予具体的反馈和指导，帮助学生达到学习目标。
三、教学重难点
教学重点：准确理解并背诵《春晓》和《静夜思》两首古诗，掌握古诗的基本韵律和意境。
教学难点：理解古诗中蕴含的作者情感，能够结合生活经验进行诗歌的个性化解读，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。难点在于学生对古诗意境的把握和情感体验的深度，需要通过多种教学策略引导学生深入理解。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：制作包含古诗内容、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备相关的教学卡片和古诗插图；搜集与古诗相关的音频和视频资料；设计包含思考题和练习题的任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。同时，学生需要预习相关古诗，准备画笔等学习用品。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，确保黑板上有清晰的教学框架。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
环节描述：
教师通过播放与古诗相关的音乐或展示古诗的插图，营造轻松愉悦的学习氛围。
教师提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？你们有没有听说过古诗呢？”
学生分享自己的了解和感受。
学生活动与预期行为：
学生积极思考，分享自己对古诗的认识。
学生能够说出古诗的基本特点，如韵律、意境等。
2.新授
时间预估：20分钟
环节描述：
2.1古诗简介
教师简要介绍古诗的起源、发展以及在中国文化中的地位。
学生通过听讲和观看视频，了解古诗的基本知识。
2.2学习《春晓》
教师带领学生朗读《春晓》，注意诗句的韵律和节奏。
学生跟读，注意发音和停顿。
教师解释诗句中的生僻字词，如“床前”、“明月”等。
学生理解诗句的含义，能够用自己的话复述。
2.3学习《静夜思》
教师引导学生朗读《静夜思》，注意诗句的韵律和节奏。
学生跟读，注意发音和停顿。
教师解释诗句中的生僻字词，如“床前”、“明月”等。
学生理解诗句的含义，能够用自己的话复述。
学生活动与预期行为：
学生能够准确朗读并背诵《春晓》和《静夜思》。
学生能够理解诗句的含义，并能够用自己的话进行复述。
学生能够识别并解释诗句中的生僻字词。
3.巩固
时间预估：15分钟
环节描述：
3.1朗读比赛
学生分组进行朗读比赛
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