冲刺2025年高考政治大题突破-大题06 法律与生活（解析版）.docxVIP

大题06法律与生活

多数省份是2道选择题和1道主观题，分值在13-15分左右。常选用贴近学生生活的案例和材料，如肖像权、名誉权、知识产权、消费者权益保护等。对法律关系主体的说法、行为进行评析，对法律判决的合理性、合法性说明理由，对民事纠纷的解决提出建议或纠纷解决的启示，对民事法律结果的合理推断和理由说明等。

知识综合：一是高中选择性必修与必修模块的综合，如与必修三“全面依法治国”整合；二是模块内的综合，通过创设生活化情境，考查学生综合运用法律知识分析解决问题的能力。将情境、学科任务和价值立意融合，考查必备知识、关键能力和思维品质。注重考查学生的信息识别能力、有效推理合理论证能力以及语言组织表达能力。会继续选用贴近学生生活的案例，引导学生运用法律知识解决现实问题，增强学生的法治意识和公共参与素养。不仅会加强模块内知识的综合，还可能进一步加强与其他模块知识的融合，同时也会注重对学生逻辑思维能力的考查，要求学生能够运用法律思维进行推理和论证。

关注社会热点问题和法律领域的新发展，如网络空间的法律问题、新兴产业中的法律规范等，引导学生关注社会现实，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

考点1违约与侵权

例题（2025·天津宁河·一模）阅读材料，完成下列要求。

2025年2月13日上映半个月，《哪吒之魔童闹海》(后称《哪吒2》)便斩获了百亿票房。

材料一??在这股观影热潮中，成都童某和梁某元两人以营利为目的，通过搭建侵权网站及其手机版APP方式，上传包括《哪吒2》在内多部2025春节档热门电影至互联网平台，又通过吸引点击量后登载广告收取广告费盈利。天津的李某在观影过程中将某个印象深刻的画面拍摄下来，并在朋友圈分享自己的感受。

(1)材料一所述事件中的行为人是否侵权，如侵权，其侵权责任的承担方式有哪些?

材料二??截止目前2025年2月17日，《哪吒2》在中国票房已经达到了119亿，而海外票房却只有仅仅的0.2亿，遭到美国和欧洲的抑制，这是不理智的行为。中国电影市场的快速发展，为欧美电影提供了广阔的市场空间。同样，中国电影在欧美的放映也可以为欧美电影产业带来新的机遇和合作空间。欧美的抑制行为，最终是作茧自缚，倘若我们中国也采取相对应的行动，那么损失最大的还是欧美，欧美电影公司应该通过与中国电影产业的合作，提升自身的竞争力，进一步拓展中国市场。

(2)依据材料二，运用“世界多极化”的相关知识，说明欧美抑制中国电影是不理智的行为。

【答案】(1)①成都童某和粱某元侵犯了侵犯知识产权（或影视著作权）。产权所有者有权要求侵权方承担停止侵权、消除影响、赔礼道歉等民事责任，并可以要求赔偿因侵权行为所遭受的损失。

②天津的李某属于合理使用，没有侵权。

(2)①维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点（或园家间的共周利益是国家合作的基础）。而利益对立则是引起国家冲突的根源。欧美从自身利益出发，无视与我国的合作空间一味抑制中国电影是短视行为。（欧美的打压行为割裂了国际合作链条，不利于通过多边合作，推动共同发展，维护各自的国家利益和双方的共同利益）

②欧美抑制中国电影的错误行为是霸权主义、强权政治的行径，不利于世界的和平与发展的。（不利于构建新型国际关系或不利于构建国际新秩序、推动多极化、构建人类命运共同体）

③欧美看不到我国在谋求本国发展中促进各国共同发展，也为世界各国提供了发展机遇，是一种狭隘的行为。

④国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，（欧美的行为，最终是作茧自缚，不利于自身综合国力的提升），欧美应该放弃自己的不理智行为，提升自身的竞争力，进一步拓展中国市场。

【分析】背景素材：因《哪吒2》的著作权产生民事纠纷以及欧美抑制中国电影

考点考查：侵权与侵权责任、世界多极化

能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题

核心素养：政治认同、科学精神、法治意识

【解析】（1）第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。本题是分析说明类主观题。要求回答材料一所述事件中的行为人是否侵权，如侵权，其侵权责任的承担方式有哪些，需要运用“侵权及侵权责任”的知识进行说明。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

有效信息①：童某和梁某元两人以营利为目的在网上传播《哪吒2》→可调用著作权、侵权责任等知识。说明本案中，童某和梁某元两人以营利为目的在网上传播《哪吒2》，侵犯了侵犯知识产权（或影视著作权）应承担停止侵权、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等责任。

有效信息②：天津的李某在观影过程中将某个印象深刻的画面拍摄下来，并在朋友圈分享自己的感受→可调用作品的合理使用的知识，说明天津的李某属于合理使用，没有侵权。

第三步：整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。

（2）第一步：审设问。明