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SGLT抑制剂在糖尿病中的应用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年糖尿病相关课程，旨在探讨SGLT抑制剂在糖尿病治疗中的应用。教材分析需结合教学大纲、课程标准及考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。SGLT抑制剂是糖尿病治疗领域的重要药物，掌握其应用对于提高患者治疗水平具有重要意义。核心概念包括SGLT抑制剂的作用机制、适应症、禁忌症、用药注意事项等，技能方面则涉及临床用药评估和个体化治疗方案制定。

2.学情分析

针对学情分析，需客观描述学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。本课程面向具有一定医学基础知识的医学生，他们已具备糖尿病相关基础知识，但对SGLT抑制剂的了解有限。学生可能对药物作用机制、临床应用等方面存在疑问，需针对这些问题进行教学设计。此外，部分学生可能对药物不良反应和个体化治疗存在混淆，需在教学过程中加强引导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握SGLT抑制剂的作用机制、适应症、禁忌症、用药注意事项等；提高学生临床用药评估和个体化治疗方案制定能力；培养学生关注糖尿病治疗领域最新研究动态。为实现教学目标，可采取以下策略：结合案例分析，引导学生分析SGLT抑制剂在临床中的应用；组织小组讨论，让学生分享自己的见解和经验；邀请专家讲座，拓展学生的知识面。通过以上措施，提高学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

能够说出SGLT抑制剂的基本概念和作用机制。

列举SGLT抑制剂在糖尿病治疗中的主要适应症和禁忌症。

解释SGLT抑制剂与传统降糖药物的差异及其临床应用特点。

能力目标

能够设计基于SGLT抑制剂的糖尿病个体化治疗方案。

通过案例分析，评价SGLT抑制剂在不同病情中的疗效和安全性。

在小组讨论中，能够阐述对SGLT抑制剂应用的个人见解。

情感态度与价值观目标

培养学生对糖尿病治疗的关注和责任感。

激发学生对糖尿病治疗新药研究的兴趣。

增强学生对医学科学严谨性的尊重和追求。

科学思维目标

发展批判性思维，能够分析SGLT抑制剂的应用争议。

提升逻辑推理能力，通过数据解读和证据支持来论证观点。

培养系统化思维，将SGLT抑制剂的应用与整体糖尿病管理相结合。

科学评价目标

评估SGLT抑制剂在不同患者群体中的疗效和副作用。

通过文献检索，评价SGLT抑制剂研究的最新进展。

在模拟临床情景中，评价学生运用SGLT抑制剂的能力。

三、教学重难点

教学重点在于SGLT抑制剂的作用机制和临床应用，难点则在于学生如何将理论知识应用于实际病例分析和个体化治疗方案的设计。难点产生的原因在于SGLT抑制剂的应用涉及复杂的多因素评估，学生可能缺乏足够的临床实践经验和相关背景知识。

四、教学准备

教学准备需周全，包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材并收集相关资料，准备画笔和计算器等学习用具。教学环境设计需考虑小组座位排列和黑板板书框架。详尽的准备确保教学流程顺畅，各项资源名称和内容要点在教案中明确列出。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以糖尿病患者的真实案例引入，提问学生：“糖尿病治疗有哪些常见的药物类型？”

2.展示SGLT抑制剂类药物的图片，引导学生关注其独特之处。

3.简要介绍SGLT抑制剂在糖尿病治疗中的地位和作用。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察并记录SGLT抑制剂类药物的特点。

3.思考SGLT抑制剂在糖尿病治疗中的潜在优势。

新授（35分钟）

任务一：SGLT抑制剂的作用机制（10分钟）

教师活动：

1.以PPT展示SGLT抑制剂的作用机制图，详细讲解其如何通过抑制肾小管对葡萄糖的重吸收来降低血糖。

2.通过动画演示SGLT抑制剂的作用过程，帮助学生理解其药理作用。

3.提问学生：“SGLT抑制剂是如何影响血糖水平的？”

4.引导学生分析SGLT抑制剂与其他降糖药物的区别。

学生活动：

1.观察PPT内容，记录SGLT抑制剂的作用机制。

2.通过动画演示，理解SGLT抑制剂的作用过程。

3.思考并回答教师提出的问题。

4.分析SGLT抑制剂与其他降糖药物的区别。

任务二：SGLT抑制剂的适应症和禁忌症（10分钟）

教师活动：

1.列举SGLT抑制剂的适应症，如2型糖尿病患者的血糖控制。

2.讲解SGLT抑制剂的禁忌症，如严重的肾功能不全。

3.通过案例分析，展示SGLT抑制剂在不同患者群体中的应用。

学生活动：

1.记录SGLT抑制剂的适应症和禁忌症。

2.通过案例分析，理解SGL