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第一部分单选题(50题)

1、甲乘坐公交车时因到站未停与司机发生争执，一怒之下抢夺正在行驶的公交车方向盘，致公交车失控撞到路边电线杆，乘客及行人受伤、公交车严重受损。甲的行为构成（）

A.以危险方法危害公共安全罪

B.交通肇事罪

C.寻衅滋事罪

D.危险驾驶罪

【答案】：A

【解析】甲抢夺正在行驶公交车方向盘，严重危害公共安全，该行为符合以危险方法危害公共安全罪特征。交通肇事罪是过失犯罪，寻衅滋事罪、危险驾驶罪均与此行为构成要件不符。

2、价值规律作为整个商品经济的基本规律，其基本内容与要求是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间所决定，商品交换以价值量为基础，遵循等价交换原则。价值规律对社会经济发展具有重要作用，体现在（）。①自发调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配②自发刺激社会生产力的发展③实现择优汰劣，调节社会收入分配④体现人的社会价值和经济价值

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】：A

【解析】价值规律对社会经济发展起着多方面重要作用。首先，价值规律能够自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配。在商品经济中，当某种商品的生产有利可图时，生产资料和劳动力就会流入该部门；反之，则会流出。这有助于实现资源在不同生产部门的合理配置，使社会生产各部门保持一定的比例关系。其次，价值规律会自发地刺激社会生产力的发展。因为商品生产者为了在竞争中获取更多的利润，会努力提高劳动生产率，改进技术和生产管理。当个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获得更多收益。这种竞争机制会促使整个社会的生产力不断提高。再者，价值规律可以起到择优汰劣，调节社会收入分配的作用。生产条件好、技术水平高的生产者，生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中处于优势，能获得较多收入；而生产条件差、技术水平低的生产者则处于劣势，收入较少甚至会被淘汰。这就实现了社会收入在不同生产者之间的调节。而人的社会价值和经济价值是从个人层面衡量个人对社会的贡献以及个人在经济活动中的价值体现，并非价值规律对社会经济发展的作用范畴。所以价值规律对社会经济发展的作用包括自发地调节生产资料和劳动在社会各生产部门间的分配、自发地刺激社会生产力的发展、择优汰劣调节社会收入的分配。

3、《蓝色多瑙河》被誉为（）的第二国歌。

A.匈牙利

B.奥地利

C.西班牙

D.罗马尼亚

【答案】：B

【解析】《蓝色多瑙河》是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的经典作品，它在奥地利文化中具有极其重要的地位，被誉为奥地利的第二国歌。匈牙利、西班牙、罗马尼亚均与《蓝色多瑙河》被赋予“第二国歌”这一赞誉的国家不相关。因此该题应选奥地利。

4、横向比较是指对同一时期的不同现象进行比较。它可以在同类事物的不同部分之间进行,也可以在异类事物之间比较。下列例子中不存在横向比较的是()。

A.在中水和自来水同时种植睡莲,对其的生长情况做记录,并进行比较,结果发现在中水中生长的睡莲比在自来水中生长的要好

B.相对于其他的交通工具而言,铁路具有运能大、能耗低、占地少、效率高、污染小、成本低、节能环保、安全性高、能源替代性好等优势,被誉为“绿色交通工具”

C.气象局统计了2010年2月至4月的总体天气情况,发现今年是近十年入春最晚的一年

D.中国经过近几十年的发展,已经取得了相当瞩目的成绩,但是与其他国家相比,仍需继续努力

【答案】：C

【解析】横向比较的定义要点是同一时期不同现象。比如，同一时期中水和自来水中的睡莲进行比较，就属于横向比较。又如，同一时期铁路与其他交通工具相比较，也属于横向比较。再如，中国与其他国家进行比较，同样属于同一时期的横向比较。而只是在近十年2月至4月的天气总体情况间进行比较，不属于同一时期，也就不属于横向比较。

5、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极