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2025年阅读课堂：着眼于最初的一小步

背景与目标：重塑阅读教育的起点逻辑

进入2025年，基础教育领域正经历一场静默而深远的变革。这场变革的核心，并非来自技术手段的突飞猛进，也不是课程体系的大规模重构，而是对“学习如何发生”这一根本命题的重新审视。在知识爆炸、信息过载的时代背景下，学生的注意力资源日益稀缺，传统以“完成任务”为导向的阅读教学模式逐渐暴露出其局限性——学生读得越来越多，却理解得越来越少；记忆的内容越来越庞杂，但思维的深度却愈发浅薄。

在此语境下，“阅读课堂”的功能亟需从“知识传递场”转向“思维孵化地”。我们不再仅仅关注学生是否读完了某本书、背下