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《平均分》教学设计

教学背景与目标设定

在小学数学课程体系中，除法概念的引入是学生从加减乘向更复杂的运算过渡的关键环节。其中，“平均分”作为除法最基础、最直观的表现形式，承担着帮助学生建立“等量分配”思维模式的重要任务。这一概念不仅是后续学习整数除法、分数意义以及比例关系的前提，更是培养学生逻辑推理能力和解决实际问题能力的起点。因此，在低年级阶段科学合理地开展“平均分”的教学，具有深远的教育价值和现实意义。

当前的教学实践中，部分教师仍倾向于将“平均分”简化为一种机械的操作训练，例如直接告诉学生“把12个苹果分成3份，每份4个”，而忽视了对学生内在理解过程的关