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第42卷第19期山西建筑Vol.42No.19
•238•2016年7月SHANXIARCHITECTUREJul.2016
文章编号：1009-6825(2016)19-0238-02
关于高职建筑力学课程教学改革的思考
贺华刚
(重庆工商职业学院，重庆401520)
摘要:从高职院校建筑工程技术专业培养目标出发，结合《建筑力学》课程的定位和特点，总结了目前高职《建筑力学〉〉课程中存
在的问题,并针对所存在的问题初步探讨了一些切实可行的课程教学改革方法。
关键词:高等教育，建筑力学，教学改革，考核方法
中图分类号:G642.0文献标识码:A
1高职院校建筑工程技术专业培养目标程设计人员需要掌握的，学生在今后的工作中往往应用不到。这
些内容的存在既增加了学习的难度，又不能学以致用，更加导致
高职建筑工程技术专业学生毕业后主要从事建筑施工技术
学生的学习兴趣缺失。
和管理方面的工作，面对的是建筑行业生产的最前沿，主要从事
工程的施工、管理以及工程质量检查等工作，要求学生有一定的4高职土建类《建筑力学》教学改革探讨
施工技术储备，能适应社会，具备良好的职业道德。4.1努力培养学生的学习兴趣
2《建筑力学》课程的定位和特点兴趣是学习的动力，是最好的老师，最大限度的培养学生的
良好的力学基础，有助于学生对建筑结构的理解，也有助于学习兴趣是讲授好《建筑力学》关键的第一步。《建筑力学》属于
提高施工过程中的安全行为意识，因此《建筑力学》是高职建筑工学生接触较早的专业课程，学生对课程和授课教师都会产生浓厚
程技术专业一门重要的专业基础课。建筑力学以物理、数学知识的好奇，这个难得的机会教师应该充分把握和利用:在第一堂的
为基础，掌握必要的力学知识，为《建筑结构》《土力学与地基基绪论课中，向学生讲清楚本课程对后续课程的影响和对日后现场
础》《建筑施工技术》等后续专业课程打下良好基础。工作的帮助，然后让学生大致了解本课程的内容规划、学习方法、
《建筑力学》把理论力学、材料力学和结构力学三部分内容有注意事项等，逐步引导学生与教师相互配合，完成初步兴趣的培
机地融合在一起，覆盖广、内容多，同时概念抽象难懂，理论多，公养，打消学生的畏难情绪。
式多,计算多，与其他课程相比既有相当的难度，又会因为难懂而4.2教学内容的改革
使学生产生枯燥厌烦心理，是高职学生普遍感觉较难地一门高职《建筑力学》教材应结合实际工作岗位的需要，而不应是
课程。本科教材的简单删减版。在教学内容的选取上，可以做如下
3高职《建筑力学》教学中存在的问题调整：
3.1学生基础薄弱，学习兴趣不高1)将超静定结构的内力计算进行删减，舍去定量的内力计
高等教育人学率的不断提升，使得职业教育生源素质大幅下算，而只对超静定结构进行定性的分析；
2)高职学生毕业后走向施工单位和施工现场，可能会面临编
降，学生基础差、底子薄，学习能力和自控能力不足。学生人校后
与高中相比可支配自由时间增多，造成注意力转移，缺乏明确的制脚手架施工方案，因此必须将脚手架受力分析与计算作为高职
学习目标和学习动力,再加上对所学专业比较陌生，对力学没有建筑技术类学生的一项必备技
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