高二化学化学反应的热效应选修市公开课省赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二化学化学反应的热效应选修市公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为高二化学选修模块中的化学反应的热效应，是化学基础知识的拓展与深化。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解化学反应中的能量变化，掌握热化学方程式的书写和计算方法。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对高中化学基础知识的巩固，也为后续学习化学反应原理打下基础。核心概念包括化学反应的热效应、焓变、反应热等，技能包括热化学方程式的书写、计算和热力学第一定律的应用。

2.学情分析

高二学生已具备一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。但在学习化学反应的热效应时，可能会遇到以下困难：对能量变化的理解不够深入，难以掌握热化学方程式的书写规则，计算过程中容易出错。此外，学生对化学实验的观察和数据分析能力也有待提高。因此，教学设计应以学生为中心，通过实验探究、问题引导等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识与技能：理解化学反应的热效应，掌握热化学方程式的书写和计算方法。

过程与方法：通过实验探究，培养观察、分析、归纳能力。

情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

达标水平：学生能够正确书写热化学方程式，进行简单的计算，并能运用所学知识解释生活中的热现象。

二、教学目标

1.知识的目标

说出化学反应放热和吸热的常见例子，列举常见的放热反应和吸热反应。

解释焓变和反应热的概念，设计热化学方程式，并计算简单的焓变。

2.能力的目标

通过实验观察化学反应中的能量变化，分析实验数据，归纳出能量变化的规律。

应用热力学第一定律，评价化学反应的可行性。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对化学实验的兴趣，激发学生的探究欲。

树立严谨的科学态度，尊重科学事实。

4.科学思维的目标

运用比较和分类的方法，分析不同化学反应的热效应。

发展逻辑推理能力，解决实际问题。

5.科学评价的目标

评估学生对化学反应热效应知识的掌握程度。

反馈教学效果，改进教学方法。

三、教学重难点

重点：掌握化学反应的热效应概念，学会书写和计算热化学方程式。

难点：理解焓变和反应热的概念，以及热力学第一定律在化学反应中的应用，尤其是对于复杂反应的判断和计算。这些难点源于概念抽象和计算方法的复杂性，需要通过实验和实例分析来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念、示例和练习的多媒体课件；准备图表、模型等直观教具；确保实验器材齐全且安全；收集相关音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生方面，应预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示生活中的化学反应实例，如燃烧、烹饪等，引导学生思考这些过程中能量的变化。

预期行为：学生观察并思考，对化学反应中的能量变化产生兴趣。

引导性语言：“同学们，我们在日常生活中经常遇到各种化学反应，比如燃烧、烹饪等，这些过程都伴随着能量的变化。今天我们就来学习化学反应的热效应。”

2.新授（20分钟）

环节一：化学反应中的能量变化（5分钟）

活动设计：教师讲解化学反应中的能量变化，包括放热反应和吸热反应。

预期行为：学生理解化学反应中的能量变化，能够区分放热反应和吸热反应。

引导性语言：“化学反应中，反应物和生成物的能量不同，导致能量变化。当反应物的能量高于生成物时，反应放热；反之，反应吸热。”

环节二：焓变和反应热（10分钟）

活动设计：教师讲解焓变和反应热的概念，并通过实例讲解如何计算焓变。

预期行为：学生理解焓变和反应热的概念，能够计算简单的焓变。

引导性语言：“焓变是反应物和生成物能量的差值，反应热是单位物质反应时放出的或吸收的热量。计算焓变的方法是将生成物的焓减去反应物的焓。”

环节三：热化学方程式（5分钟）

活动设计：教师讲解热化学方程式的书写规则，并通过实例讲解如何书写热化学方程式。

预期行为：学生掌握热化学方程式的书写规则，能够书写简单的热化学方程式。

引导性语言：“热化学方程式与普通化学方程式类似，但需要在方程式中标明反应物和生成物的能量变化。书写热化学方程式时，要遵循物质守恒定律和能量守恒定律。”

3.巩固（15分钟）

活动设计：教师通过课堂练习，巩固学生对化学反应的热效应的理解。

预期行为：学生能够运用所学知识解决实际问题。

练习内容：