两位数除以一位数首位能除尽的笔算公众号之家整理教案（2025—2026学年）.docxVIP

两位数除以一位数首位能除尽的笔算公众号之家整理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为小学数学中“两位数除以一位数”的教学，属于基础数学知识体系中的核心内容。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在帮助学生理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行笔算。在本单元中，本节课承上启下，为后续学习多位数除以一位数打下基础。在课程体系中，它位于小学数学基础阶段，与整数、小数的计算方法紧密相连，是学生数学素养形成的重要环节。

二、学情分析

针对本节课的学习对象，学生通常已经具备了一定的数学基础知识，如十进制计数法、四则运算等。在生活经验方面，学生能够从实际情境中理解除法的意义。然而，由于学生认知特点，他们可能存在以下学习困难：

1.对除法概念理解不透彻，容易将除法与减法混淆；

2.计算过程中，容易忽视进位和借位，导致计算错误；

3.对笔算步骤掌握不牢固，容易忘记计算过程中的细节。

针对以上问题，教学设计应从学生实际出发，注重培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，同时关注学生个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让学生理解两位数除以一位数的含义，掌握计算方法；

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力；

3.提高学生的数学思维能力和自主学习能力。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

1.创设生活情境，激发学生的学习兴趣；

2.通过直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解除法的概念和计算方法；

3.结合练习题，让学生在实践过程中巩固所学知识；

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

说出两位数除以一位数的计算步骤，包括试商、乘法、减法等。

列举至少三个两位数除以一位数的例子，并说明其计算过程。

解释在计算过程中如何进行进位和借位操作。

2.能力目标

设计一个两位数除以一位数的计算题目，并能够正确解答。

评价在小组讨论中，提出解决两位数除以一位数计算问题的不同策略。

说出在笔算过程中，如何检查计算结果的正确性。

3.情感态度与价值观目标

体验通过合作学习，认识到数学知识与生活的紧密联系。

感受解决数学问题带来的成就感，培养对数学学习的兴趣。

理解在解决问题时，耐心和细心的重要性。

4.科学思维目标

分析两位数除以一位数的特点，归纳出一般性的计算规律。

比较不同的计算方法，选择最适合自己的计算策略。

推理在解决计算问题时，如何从已知条件推导出未知结果。

5.科学评价目标

应用标准化的评价工具，评估学生在计算两位数除以一位数时的正确率和速度。

反思自己的计算过程，改进计算方法，提高计算效率。

表达对两位数除以一位数计算方法的见解，交流学习心得。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握两位数除以一位数的笔算步骤，包括试商、乘法、减法等，以及如何进行进位和借位。教学难点则在于学生理解和应用除法概念，特别是在解决复杂计算问题时如何正确进行试商和调整，这需要学生具备一定的抽象思维能力和对除法原理的深入理解。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括多媒体课件、两位数除以一位数的计算示例图表、计算步骤分解图等教具。学生需预习相关教材内容，准备计算器和画笔。同时，设计小组合作学习环境，布置黑板板书，明确计算步骤和难点提示，确保教学资源和环境准备充足，以支持学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与日常生活相关的视频，如超市购物、分蛋糕等，引导学生思考如何进行分配。

2.提问：“如果我们要将10个苹果平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

3.引出除法概念：“除法是一种分配的方法，用来表示将一个数平均分成若干份。”

4.引入本节课的主题：“今天我们将学习两位数除以一位数的笔算方法。”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，参与讨论。

3.了解除法概念，明确本节课学习目标。

二、新授（30分钟）

任务一：理解除法概念

教学目标：

让学生理解两位数除以一位数的概念。

能够用语言描述除法的过程。

教师活动：

1.展示例题：“12÷3=?”

2.讲解除法的意义：“除法是将一个数平均分成若干份，每份是多少。”

3.引导学生观察例题，找出被除数、除数和商。

4.解释除法的过程：“将12分成3份，每份是多少？”

5.用画图的方式展示除法过程。

学生活动：

1.观察例题，找出被除数、除数和商。

2.思考除法的过程，并用语言描述。

3.用画图的方式展示除法过程