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幼小衔接课程教材

数学思维

目录

活动计划 3

活动1数一数 5

活动2 比一比 6

活动3位置 7

活动 4 1?5的认识 8

活动 5 认识“” 10

活动6 第几 11

活动7阶段复习 12

活动8 2、3的分解与组成 14

活动9 4的分解与组成 15

活动10 5的分解与组成 16

活动11 5以内的加法 17

活动12 5以内的减法 18

活动13 0的认识 19

活动14阶段复习 20

活动15认识图形 21

活动16 6、7的认识及加减法 23

活动17 8、9的认识及加减法 25

活动18 10的认识及加减法 28

活动19 10以内的连加 31

活动20 10以内的连减 32

活动21 10以内的加减混合运算 33

活动22阶段复习 35

活动23 11?20的认识 36

活动24 认识钟表（时针、分针） 38

活动25认识时间（整点、半点） 39

活动26 20以内的不进位加法 40

活动27 20以内的不退位减法 42

活动28阶段复习 43

活动29 20以内的进位加法（9加几） 44

活动30 20以内的进位加法（8、7、6加几） 45

活动31 20以内的进位加法（5、4、3、2加几） 47

活动32 20以内的退位减法（十几减几） 48

活动33阶段复习 49

活动34 20以内的连加 50

活动35 20以内的连减 51

活动36 20以内的加减混合运算 52

活动37 20以内的简单应用题 54

活动38阶段复习 55

活动39 总复习 56

活动计划（每周2课时，共32课时）

九月活动计划表

活动时间

课时

活动名称

第一周

1

1.数一数

1

2.比一比

2

3,位置

第二周

1

4.1?5的认识

1

5.认识“”和“二”

1

6.第几

1

7.复习课

第三周

2

8.2、3的分解与组成

2

9.4的分解与组成

第四周

2

10.5的分解与组成

2

11.5以内的加法

十月活动计划表

活动时间

课时

活动名称

第一周

2

12.5以内的减法

1

13.0的认识

1

14复习课

第二周

2

15认识图形

2

16.6、7的认识及加减法

第三周

2

17.8、9的认识及加减法

2

18.10的认识及加减法

第四周

2

19.10以内的连加

2

20.10以内的连减

十一月活动计划表

活动时间

课时

活动名称

第一周

2

21?10以内的加减混合运算

1

22.复习课

1

23.11?20的认识

第二周

1

23.11?20的认识

1

24.认识钟表（时针、分针）

1

25.认识时间（整点、半点）

1

26.20以内的不进位加法

第三周

1

26.20以内的不进位加法

2

27.20以内的不退位减法

1

28.阶段复习

第四周

2

29.20以内的进位加法（9加几）

2

30.20以内的进位加法（8、7、6加几）

十二月活动计划表

活动时间

课时

活动名称

第一周

2

31.20以内的进位加法（5、4、3、2加几）

2

32.20以内的退位减法（十几减几）

第二周

1

33.复习课

2

34.20以内的连加

1

35.20以内的连减

第三周

1

35.20以内的连减

2

36.20以内的加减混合运算

1

37.20以内的简单应用题

第四周

1

37.20以内的简单应用题

1

38.复习课

2

39.复习课

活动1数一数

活动内容：教材P4—P5的内容

活动目标：

1.在数物品数量的活动中，让幼儿初步了解数数的概念，使幼儿初步学会数数的基本方法。

2.引导幼儿感受数学与生活的联系，激发幼儿的学习兴趣。

3.逐步引导幼儿养成仔细观察的良好习惯。

活动重点：初步掌握数数的方法。

活动难点：能正确数出事物的个数。

活动准备：情境图。

活动过程：

一、创设情境，提出问题

教师：小朋友们，现在你们已经是学前的孩子了，再过一年，你们就要成为小学生了。在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮助我们解决生活中的好多问题呢！

教师：要想学习数学，首先要会数数，你们会数数吗？你们能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知

（一）激发观察兴趣

教师出示情境图。

教师：这是一所漂亮的幼儿园，小朋友们每天高高兴兴地来到幼儿园。大家来看看这里都有什么呢？自己先看一看。把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？各有几个？

（二）引导幼儿逐一数出数量是1?10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的,再数数目比较大的？

教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数。

1.数出数量是“1”的事物

教师：冬天来了，大风呼呼地刮着，小朋友们出门要戴好围巾，看看这里