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探索课程落地中的风险识别与应对复盘
1.复盘背景
维度
说明
课程名称
《未来城市·可持续设计》
周期
8周(2月26日-4月21日)
学生人数
72人(七年级2个班)
协同方
区教研员、X科技公司、家委会
目标
完成“可持续城市”原型设计并在区级展评中获奖
2.风险全景图(RACI+概率影响矩阵)
编号
风险描述
概率
影响
责任人
最初状态
关闭状态
R1
教师对PBL流程不熟,课表被语数外挤占
高
高
课程主任
开放
关闭
R2
企业导师临时出差,第3周线下辅导缺席
中
高
运营经理
开放
关闭
R3
学生分组不均,出现“搭便车”
高
中
班主任
开放
关闭
R4
3D打印材料断货,原型制作延期
低
高
供应链专员
开放
开放
R5
家长投诉“不务正业”,要求退出
中
中
家委会长
开放
关闭
R6
评审标准突变,需增加“成本测算”维度
低
高
教研员
开放
关闭
3.风险应对台账
3.1R1:课表被挤占
触发信号:学期初教师会议未排入固定课时。
原计划:将课程放入周五下午“综合实践”板块。
实际偏差:期中考试前两周被数学月考占用2课时。
干预动作:
立即与副校长沟通,用周三午休12:40-13:20补足。
提供“模块化15分钟微课包”,方便碎片时间插入。
将展示环节与数学“统计单元”做跨学科绑定,换得1课时。
复盘洞察:
提前拿到“副校长签字版课表”是刚需。
设计“学科绑定点清单”可提升课时议价力。
3.2R2:企业导师缺席
触发信号:导师提前48h发出出差通知。
干预动作:
启动“双导师”机制,预先录制25min案例视频。
线上腾讯会议接入,学生提前提交问题,导师远程答。
将“专家辅导”拆成“异步点评+直播答疑”两段,降低对线下依赖。
效果:学生满意度问卷4.7/5,高于往期线下4.5。
可复制经验:
所有外部专家须留“数字资产”(视频、评审表、数据集)。
建立24h内可切换的“替补专家池”≥3人。
3.3R3:搭便车
触发信号:第2周小组互评出现3份“零贡献”记录。
干预动作:
引入GitHub风格的“贡献可视化”看板,完成一项贴一粒绿点。
每周五10min“站会”,学生用1分钟自报进度。
期末个人成绩=小组成绩×个人贡献系数(0.6-1.2)。
结果:零贡献记录降为0,组内投诉下降80%。
3.4R4:3D打印材料断货(未关闭)
现状:因进口PLA耗材清关延误,第6周仍缺2kg。
过渡方案:
改用激光切割椴木板替代建筑结构。
将“3D打印”缩小为1:50微缩模型,减少耗材70%。
后续根治:
建立“本地耗材共享库”,与3所兄弟学校共用库存。
合同中加“延迟交付≥5天,供应商赔偿3倍材料费”条款。
3.5R5:家长投诉
触发信号:第3周班级群出现“花里胡哨,影响成绩”言论。
干预动作:
24h内发布《告家长书》:用数据图展示课程与数学、科学素养正相关。
邀请5位家长代表旁听第4周“城市能耗测算”课,现场体验。
设置“退出冷静期”,若2周后仍要退出可无缝回常规班。
结果:1人退出,0人投诉,家委会转为课程志愿者。
3.6R6:评审标准突变
触发信号:展评前10天下发“新增成本测算15%权重”。
干预动作:
连夜迭代评分表,补充“材料成本50元”限制。
由数学教师带队,用1节课指导学生做Excel成本表。
将“成本”视觉化:用积木块颜色代表费用,现场1分钟可判分。
结果:新维度平均分86/100,高于区平均78,课程荣获一等奖。
4.风险根因分析(鱼骨图文字版)
人员流程环境
├─家长认知偏差├─评审标准未固化├─供应链单一
├─学生协作素养差异├─专家交付物未模板化├─区域物流拥堵
Top3根因:
流程端:缺少“课程-学科”绑定清单→导致课时挤占。
人员端:外部专家无替补机制→缺席即断档。
环境端:耗材供应链条单一→断货即停摆。
5.改进清单(5W2H)
序号
What
Why
How
Who
When
Where
Cost
1
建立跨学科绑定清单
减少课时被挤占
把课程目标与课标知识点一一映射
教研组长
6.30前
教研活动室
0元
2
专家数字资产库
降低缺席冲击
统一模板:视频+评审表+数据集
运营经理
滚动更新
云盘
500元/年
3
本地耗材共享库
避免断货
3校联合采购+VMI库存
供应链专员
7.15前
区教育学院仓库
2000元
4
家长体验日标准化
减少投诉
每学期1次开放课+满意度问卷
家委会长
期中
教室
200元
5
风险阈值预警
提前2周暴露问题
用飞
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