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人教版高一语文課本知识点概括

?１、《雨巷》在艺术上有何特色？?《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一个象征性的意境，含蓄地示意出既迷惘感伤又有期盼的情怀,并給人一个含糊而又幽深的美感。?富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,导致了回环往复的旋律和动听动听的乐感。所以叶圣陶先生赞扬这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

２、《雨巷》在乎象选取上的特点及好处是什么??《雨巷》中应该说有三个重要意象：“雨巷”、“我”和姑娘,这三个外表上看似并不特殊的意象事实上深藏着一个极为特别的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得含糊、虚幻、迷离,更使得对诗的意义的了解也有了含混简朴的多义性，三个意象具备某种限度上的全都性,它们统一于一个空间画面内,而且有着一样的情感底色：“单独”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、消沉，迷离而幽长的空间，給人们带来一个孤独、冷寂又带迷茫的心情。这三个意象的空间关系又是动态的,三个意象在移动中彼此衬托相互展现：移动是随着“姑娘”的“飘过”绽开的，在这种轻缓的“飘过”中,“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿势，“雨巷”也渐渐因为不停绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为具体,而“我”的期盼和幻想、绝望和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。

这使“雨巷”内的空间关系一样也构成了一个回复,开头“姑娘”离我像梦一样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芳香，感受到她的惆怅，接着她又远了散了,这种回复的审美功效和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重简朴的关系。

人教版高一语文課本学问点概括2

师?1、古之学者必有师。(教师)?2、师道之不传也久矣。(从师求学)

3、吾从而师之。（以……为师)?4、吾师道也。(学习)

传

１、师者,所以传道受业解惑也。（传授）?２、师道之不传也久矣!(流传)

3、六艺经传皆通习之。(解释经文的着作)?穷

1、穷回溪。（走到终点)

2、穷山之高而止。(走到终点）?３、而不知其所穷。(终点)

绝?１、而绝江河。（横渡）

2、不绝如缕。（断）

梦

1、卧而梦。(做梦)?2、梦亦同趣。(名词)

人教版高一语文課本学问点概括3

１、夸父逐曰:追求真理、理想信念、献身精神等。?2、神农尝百草:开拓创业、敢于实践、不停探究等。

3、精卫填海：矢志不渝、持之以恒、敢于奋斗等。?４、尧舜禅让天下：可以论证出于公心、选贤举能、欣然让位等。

5、大禹治水:贡献精神、公而忘私、敢于实践等。?6、伯夷、叔齐不食周粟:眷恋故园、忠贞气节等。?7、周文王礼遇姜子牙：礼贤下士、起用人才等。

8、周公吐哺:当政者心怀天下、延揽贤士等。

９、周成王桐叶封第：言而有信、谨言慎行等。

10、曹刿论战:知彼知已,审时度势、一鼓作气等。

1１、管仲、鲍叔牙之交:人的真诚友情、信任、彼此关心等。?12、董狐的直笔:耿直仗义、不畏权势、实事求是、忠于职守等。?13、晏子使楚：不卑不亢、聪慧机灵、维护人格国格等。

1４、赵简子与中山狼:不辨敌友、忘恩负义、以怨报德等。

15、勾践卧薪尝胆:忍辱负重、奋勉图强等。

16、鲁班发明锯子：类比思维、触发灵感、造福后世等。?17、孙武操演女兵:严于律令、整军经武效果惊人等。?１8、西门豹治邺：破除迷信、革故鼎新、兴利除弊等。?19、商鞅变法：改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。?２０、邹忌讽齐王纳谏:进谏纳谏、广开言路、敢于承受批判等。?2１、孙膑、庞涓斗智：气量之宽窄、智谋之高低等。?22、孟尝君养士：重视人才、招贤纳士、一技之长皆有用等。

23、赵武灵王胡服骑射：突破老式、努力学习引进等。?24、孟子母亲择邻而居：对的引导儿女、重视环境对人的影响等。

25、冯谖孟尝君狡兔三窟:居安思危、深谋远虑、留有后路等。

２６、庄子谈庖丁解牛：得其要道、把握规律、应刃解难等。

27、李冰修都江堰:功在当代、泽及后人、科学技术