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六年级下册书写教案及教学建议

引言

六年级下学期，是小学阶段学习的收官时期，也是学生书写习惯和书写技能趋于稳定与成熟的关键阶段。此时的书写教学，不应仅仅停留在基本笔画和结构的反复操练，更应注重书写的规范性、流畅性、美观性乃至书写的文化内涵与个人风格的初步培养。本教案及教学建议旨在结合六年级学生的认知特点与学习需求，提供一套系统、实用且富有指导性的教学方案，助力教师有效开展书写教学，帮助学生在小学阶段的最后一程，书写水平能有一个实质性的提升，并为未来的学习奠定坚实基础。

一、教学总目标

1.知识与技能：

*巩固并熟练掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，能准确书写本册教材要求会写的生字，并能举一反三，迁移运用于其他汉字的书写。

*书写姿势和执笔姿势正确规范，养成良好的书写习惯。

*初步掌握行楷的基本笔法和结构特点，书写速度适中，卷面整洁、美观，有一定的书写美感。

*能在日常作业和习作中自觉运用所学书写知识和技能，做到书写规范、端正、整洁。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、临摹、范写、互评等多种方式，引导学生主动探究汉字的书写规律。

*鼓励学生在书写实践中体验书写的乐趣，培养自我反思和自我提升的能力。

*注重书写与识字、阅读、习作等语文学习活动的有机结合，学以致用。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的形体美，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在书写过程中培养耐心、细致、专注的品质和坚韧不拔的毅力。

*形成积极的书写态度，乐于展示自己的书写成果，增强书写自信心。

二、教学重难点

*重点：

*巩固已学汉字的间架结构，提升书写的规范性和美观度。

*引导学生初步感知和尝试行楷的书写特点，提高书写速度。

*培养学生良好的书写习惯和对书写美的鉴赏能力。

*难点：

*如何帮助学生克服长期形成的不良书写习惯。

*行楷书写中笔画的连笔、省笔技巧的掌握与运用。

*提升学生在篇章书写中的整体布局能力和卷面整洁度。

*激发学生内在的书写兴趣，变“要我写”为“我要写”。

三、教学准备

1.教师准备：书写范字（可手写或利用多媒体展示）、田字格/米字格/方格黑板或白板、优质书写工具（钢笔、中性笔）、学生优秀书写作品范例、相关书法欣赏资料（图片、视频）。

2.学生准备：统一的练习本（田字格、方格等）、钢笔（或教师指定的中性笔）、橡皮、直尺。

四、分课时教学建议（示例）

第一课时：开学第一课——书写的“温故知新”与习惯养成

*课时目标：

1.复习正确的书写姿势和执笔姿势，强化良好习惯。

2.回顾汉字基本笔画的书写要领，进行针对性练习。

3.明确本学期书写要求，激发学习兴趣。

*教学过程要点：

1.导入（约5分钟）：

*展示上学期学生优秀书写作业或名家书法作品，引导学生欣赏，谈谈书写的重要性。

*提问：“同学们，经过一个假期，我们的书写‘功夫’有没有退步？正确的写字姿势还记得吗？”

2.复习与强化（约20分钟）：

*姿势复习：请学生示范坐姿和握笔姿势，教师点评并纠正。强调“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。可进行简短的姿势比赛或“木头人”小游戏巩固。

*笔画回顾：教师板书常用基本笔画（横、竖、撇、捺、点等），引导学生回忆起笔、行笔、收笔的要领。

*针对性练习：选择2-3个易错笔画进行集中练习，如“横画”的平稳，“竖画”的正直，“捺画”的舒展。学生在练习本上书写，教师巡视指导。

3.明确要求与展望（约10分钟）：

*讲解本学期书写学习的主要内容、目标和评价方式。

*讨论：“怎样才能写好字？”鼓励学生分享自己的经验和困惑。

*教师总结，提出期望，营造积极的学习氛围。

4.作业布置（约5分钟）：

*规范书写自己的姓名、班级。

*选择本课练习中自己最不满意的一个笔画，进行强化练习（各写一行）。

第二、三课时：偏旁部首复习与间架结构再探（以某几个典型偏旁为例）

*课时目标：

1.复习本学期重点偏旁部首的写法及其在汉字中的占位。

2.深入理解汉字间架结构的规律（如：左右结构、上下结构、包围结构等）。

3.能按结构规律准确、美观地书写例字。

*教学过程要点（以左右结构为例）：

1.观察与分析（约10分钟）：

*出示例字：“江、河、休、作”等左右结构的字。

*引导学生观察：这些字的左右两部分在宽窄、高低、长短上有什么不同？（如：左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）

2.示范与讲解（约15分钟）：

*教师选取“江”和“作”进行范写，边写边讲解：

*“江”：三点水