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从项目教学到深度知识建构：职业学校课堂的教学转型

背景与动因：职业教育教学模式变革的时代呼唤

当前，我国正处于由“制造大国”向“制造强国”迈进的关键阶段。产业转型升级步伐加快，新技术、新工艺、新业态层出不穷，对技术技能人才的知识结构、综合素养和持续发展能力提出了更高要求。传统的以知识灌输和技能操练为主的教学模式，已难以满足现代职业教育培养高素质技术技能人才的现实需求。

在这一背景下，职业院校课堂教学改革被提上重要议事日程。过去多年，项目教学法因其贴近真实工作情境、强调任务驱动和实践操作的特点，在职业学校中得到广泛推广与应用。它打破了学科本位的教学壁垒，使学生能

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