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幼儿园中班教案《快乐的中秋节》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《快乐的中秋节》是幼儿园中班的一堂语言活动课。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在培养幼儿对中国传统文化的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括中秋节的传统习俗、月亮的象征意义以及诗歌欣赏。

学情分析：

中班幼儿已经具备了一定的生活经验和语言表达能力，对节日活动有一定的兴趣。但他们对中秋节的相关知识了解有限，诗歌欣赏能力较弱。部分幼儿可能对月亮的形状、月亮的故事等存在认知困难。因此，教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，注重激发兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

教学目标与策略：

教学目标包括：

1.了解中秋节的传统习俗，感受传统文化的魅力。

2.提高幼儿的语言表达能力和诗歌欣赏能力。

3.培养幼儿的审美情趣和爱国情感。

教学策略包括：

1.采用情境教学法，引导幼儿观察、讨论、表达。

2.运用多媒体手段，丰富教学内容，激发幼儿兴趣。

3.鼓励幼儿参与互动，提高幼儿的语言表达能力。

4.通过诗歌欣赏，培养幼儿的审美情趣。

二、教学目标

知识目标：

说出中秋节的基本习俗和传统食品。

列举与中秋节相关的民间故事和传说。

解释月亮在传统文化中的象征意义。

能力目标：

设计一个简单的中秋节庆祝活动方案。

评价不同中秋节庆祝活动的优缺点。

表达自己对中秋节的理解和感受。

情感态度与价值观目标：

体验中秋节团圆、和谐的节日氛围。

尊重和传承中国传统文化。

培养对家庭和国家的热爱之情。

科学思维目标：

观察月亮的形状变化，了解月相。

分析月亮对地球的影响。

推理中秋节的形成原因。

科学评价目标：

评价中秋节庆祝活动的安全性。

评价中秋节传统习俗的当代价值。

评价个人在活动中的表现和成长。

三、教学重难点

教学重点：理解中秋节的传统习俗，学习与中秋节相关的诗歌，能够用语言描述节日氛围。

教学难点：欣赏和理解诗歌的意境，感受传统文化与现代生活的联系，培养对传统节日的情感认同。这些难点源于幼儿对诗歌和传统文化认知的局限性，需要通过创设情境和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保《快乐的中秋节》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、中秋节主题图片、相关故事音频、诗歌卡片等教具。学生需收集关于中秋节的资料，准备画笔和彩纸等创作材料。同时，教室环境布置以中秋节为主题，包括悬挂灯笼、布置月亮和星星图案，营造节日氛围。这些准备旨在激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和体验中秋节的文化内涵。

五、教学过程

在本次教学活动中，我们将围绕幼儿园中班《快乐的中秋节》这一主题展开，旨在通过一系列精心设计的活动，帮助幼儿了解中秋节的传统习俗，感受节日氛围，培养对中国传统文化的兴趣，并提升幼儿的语言表达能力和审美能力。

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对中秋节的好奇心和兴趣，为后续活动奠定基础。

教师引导：

教师通过提问的方式引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道什么是中秋节吗？”

展示中秋节的图片，如月亮、灯笼、月饼等，让幼儿直观感受节日的气氛。

学生活动：

幼儿积极思考，分享自己对中秋节的了解。

观看图片，感受中秋节的氛围。

2.新授（35分钟）

教学任务一：中秋节的由来

活动方案：

教师通过讲述中秋节的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，让幼儿了解中秋节的由来。

讲述过程中，穿插提问，引导幼儿思考故事背后的道理。

学生活动：

认真聆听教师讲述，跟随故事情节展开想象。

积极回答问题，表达自己的理解。

教学任务二：中秋节的习俗

活动方案：

教师展示中秋节的习俗图片，如赏月、吃月饼、猜灯谜等，让幼儿了解中秋节的习俗。

邀请幼儿分享自己家中过中秋节的传统习俗。

学生活动：

观看图片，了解中秋节的习俗。

分享家中过中秋节的习俗，增强节日的体验感。

教学任务三：中秋节的诗歌欣赏

活动方案：

教师朗诵中秋节的经典诗歌，如《水调歌头·明月几时有》等，让幼儿感受诗歌的意境。

教师逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。

学生活动：

仔细聆听教师朗诵诗歌，感受诗歌的韵味。

逐句理解诗歌内容，感受中秋节的情感。

教学任务四：中秋节的手工制作

活动方案：

教师展示中秋节的特色手工制作，如制作灯笼、剪纸等，让幼儿了解中秋节的特色活动。

教师讲解制作步骤，引导幼儿动手实践。

学生活动：

观看教师制作过程，了解制作步骤。

积极参与手工制作，体验中秋节的乐趣。

教学任务五：中秋节的角色扮演

活动方案：

教师组织幼儿进行中秋节的角色扮演活动，如扮演嫦娥、吴刚、玉兔等角色。