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一年级道德与法治上册教学工作计划

一、学情分析

一年级一共32个学生，其中男生16人，女生16人。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，活泼好动，爱打闹，讲小话，不懂规矩。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、全册教材总目标

1.让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。帮助学生熟悉学校环境，学会交际，懂得交新朋友。

2.在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。从而体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

3.自己作为家庭的一员，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

4.主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

三、教材分析（包含重难点分析）

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有生活性，开放性和活动性。

教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

四、具体措施

1.从娃娃抓起，从小筑牢中华民族共同体意识，利用民族知识课、综合实践活动课、班队会、校会中课堂，对学生及家长开展中华民族共同体意识教育，使中华民族共同体意识深入家长、学生的心田。

2.开学之际，带领孩子们做民族手工，以“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”为主题作画，做手抄报，强化同学们的民族团结意识。

3.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

4.根据儿童情况，灵活多样地运用教学活动和组织形式，培养儿童良好的品德。

五、教学进度表

周次

教学内容

课时

备注

1

开学第一课

1课时

2

开开心心上学去

2课时

3

拉拉手，交朋友

2课时

4

我认识您了

2课时

5

放假

6

上学路上

2课时

7

我们的校园

2课时

8

校园里的号令

2课时

9

课间十分钟

2课时

10

上课了

2课时

11

玩的真开心

2课时

12

吃饭有讲究

2课时

13

别伤着自己

2课时

14

早睡早起

2课时

15

美丽的冬天

2课时

16

健康过冬天

2课时

17

快乐过新年

2课时

18

新年的礼物

2课时

19

期末复习

4课时

20

期末复习

4课时

年级上学期道德与法治教学工作计划

一、学情分析

本班共有学生38名，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、全册教材总目标

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

一、教材分析（包含重难点分析等）

本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教学难点：1.初步了解儿童个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规贝1.初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解交通与通信和人们生活的关系。

二、具体措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则