古代印度（教案）-2025-2026学年九年级历史上册（统编版）.pdfVIP

第3课

古代印度

教学目标

i.史料实证和时空观念:通过识读古代印度示意图，获取有效息.，学会识别历史地

图，了解印度河流域的地理位置。

2.历史解释和唯物史观:通过观察图片和阅读材料，掌握种姓制度的建立和其对印度

社会发展的深远影响。

3.家国情怀:通过观察图片和阅读材料，知道佛教是世界三大宗教之一，对世界产生了

重要影响，感悟古代亚非文明已经呈现出多样性的基本痔质。

教学重、难点

1.教学重点

掌握种姓制度的特点。

2.教学难点

知道种姓制度的影响，

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情展示学习目标展示学习目标整体了解所通过展示，让学生

境，引入学内容。明确本课所需要掌

新课握的内容。

由“同学们，还教师展示材料，让学生学生阅读材让学生了解不同时

记得我们学过知道印度在中国古籍里料。代，中国对印度称

的唐玄奘去天有不同的名称。呼的变化。引起学

竺取经吗？”生的兴趣。

问题导入。

提问过渡：想一下，我们今天知道的印度和唐玄奘取经时的印度是一个地方

吗？（引入下一页）

知识讲解1.地理位置教师出示印度地理位置学生阅读文让学生结合地理概

一、古代图，介绍古代印度的地字，对照地念进行读图、识图，

印度河流理范围：在古代，印度图，明确古代建立时空观念。

域文明指的是包括现在的印印度的地理

度、巴基斯坦、孟加拉、范围.

尼泊尔和不丹等国的领

土在内的整个南亚次大

陆。问学生：何为次大

陆？接着解释其概念及

其地理范围。

2.文明历程(1)文明产生的条件。学生通过观图片配合史料使

教师出示地图，向学生察图片和教用，激发学生的学

介绍印度次大陆的地理师介绍得出习兴趣，通过小组

环境，向学生提出问题：自己的结论。讨论活跃课堂气

土地肥沃，同时这里的氛，让学生在艮好

气候也温暖湿润，问：