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低年级美术对称剪纸教学方案

一、教学目标

1.认知与技能：初步感知和理解对称图形的基本特征，即对折后两边能够完全重合。学习对称剪纸的基本方法，尝试运用对折、画稿、剪裁等技能剪出简单的对称图案，如蝴蝶、树叶、花朵等。

2.过程与方法：通过观察、比较、动手操作和小组交流等方式，引导学生主动探究对称剪纸的奥秘。鼓励学生在创作中体验从设计到完成作品的过程，培养初步的空间想象能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受对称图形的均衡美和装饰美，激发对剪纸艺术的兴趣和热爱。在创作过程中培养耐心、细致的学习习惯和审美情趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学对象

小学低年级学生（一、二年级）

三、教学课时

1课时（40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：各种对称图案的实物或图片（如蝴蝶、脸谱、树叶、对称的建筑等）、对称剪纸作品范例（不同难度层次）、彩色正方形或长方形手工纸若干、安全剪刀、胶水、铅笔、橡皮、示范用的白板或展示台。

2.学生准备：彩色手工纸（每人2-3张，建议选用稍硬一些的彩纸，便于剪裁）、安全剪刀、铅笔、橡皮、胶水（或固体胶）。

五、教学重点与难点

1.教学重点：理解对称图形的基本特征，掌握对称剪纸“对折、画稿、剪裁”的基本步骤。

2.教学难点：如何引导学生将自己喜欢的图案概括、简化，并对称地画在折叠后的纸上；剪裁时线条的流畅性以及避免剪断连接处。

六、教学过程

（一）趣味导入，感知对称（约5分钟）

1.情境创设：教师出示一只色彩鲜艳的“蝴蝶”剪纸作品（或图片），提问：“小朋友们，看老师手上是什么呀？（蝴蝶）这只蝴蝶漂亮吗？仔细观察一下，它的左边翅膀和右边翅膀有什么特点呢？”引导学生观察并说出左右两边一样。

2.揭示概念：教师总结学生的发现，引出“对称”的概念：“像蝴蝶这样，沿着中间一条线对折后，左右两边能够完全重合，我们就说它是对称的。这条神奇的线，我们叫它‘对称轴’。”（可在黑板上简单示范对折重合的过程）

3.拓展观察：教师再展示一些学生熟悉的对称图案实物或图片（如脸谱、树叶、天安门城楼等），引导学生找一找这些物体的对称轴，进一步感知对称的普遍存在和美感。

4.引出课题：“今天，我们就一起来学习用剪纸的方法制作这些美丽的对称图案，这节课我们就来变个‘对称剪纸’的魔术，好不好？”（板书课题：对称剪纸）

（二）探索发现，学习方法（约10分钟）

1.动手体验：教师引导学生将一张长方形纸进行对折，提问：“我们把纸对折后，纸变成了几层？这两层纸的大小和形状怎么样？”（让学生动手摸一摸，感受重合）

2.示范引领——“对称的小秘密”：

*教师：“如果我们在对折好的纸上画半个图形，然后剪下来，打开会是什么样子呢？”

*教师以一个简单的“爱心”或“树叶”形状为例进行快速示范：取一张正方形纸，沿中线对折成三角形（或长方形对折成小长方形），在对折边的一侧用铅笔轻轻画出半个爱心（或半个树叶）的轮廓，注意强调“画的时候，图案的一边要紧紧贴着对折线，不能画到开口那边去哦，不然剪出来就分开了。”

*教师小心地沿轮廓线剪裁，剪好后展开，一个完整的对称爱心（或树叶）就出现了。

3.师生共同小结步骤：教师引导学生回忆刚才的示范过程，总结出对称剪纸的基本步骤：“一折二画三剪四展”（板书关键词：折、画、剪、展）。重点强调“画”的是图案的一半，并且要“贴边”画。

（三）自主创作，教师辅导（约20分钟）

1.启发构思：“小朋友们，我们知道了对称剪纸的小秘密，现在你们想剪什么呢？是像小蝴蝶一样翩翩起舞的昆虫，还是五颜六色的花朵，或者是我们喜欢的其他东西？”鼓励学生大胆想象，选择自己喜欢的、简单的对称图案进行创作。教师可提供一些简单的对称图案范例供学生参考和启发。

2.明确要求：

*选择自己喜欢的彩纸，先想好要剪什么图案。

*认真对折纸张，尽量对齐边角。

*用铅笔轻轻画出图案的一半轮廓，线条要尽量流畅简单。

*使用剪刀时要注意安全，剪刀尖不能对着自己和别人，小碎屑不乱扔。

*剪的时候要沿着画好的线慢慢剪，可以先从图案的边缘开始。

3.学生创作：学生开始独立创作，教师巡视指导。

*对折指导：对个别对折不够整齐的学生进行帮助。

*画稿指导：重点关注学生画稿环节，对于难以把握的学生，可适当用简单的线条在其纸上做标记或提示。提醒学生图案不要画得太小或太复杂。

*剪裁指导：提醒学生剪的时候要小心，特别是转弯的地方，可以稍微停顿一下，慢慢剪。对于剪得较慢或有困难的学生给予鼓励和帮助。

*安全强调：时刻关注学生使用剪刀的安全情况。

4.鼓励创新：鼓励能力较强的学生尝试创作一些稍有变化的对称图案，或