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严禁有偿补课自查自纠报告2篇

第一章思想溯源：从“补课焦虑”到“课堂自信”

1.1有偿补课的隐形链条

过去三年，我所在年级组里流传着一条心照不宣的“价值链”：周末点对点答疑→假期小班预热→考前压轴冲刺。表面看是家长“自愿”，实质是教师利用信息差、评价权、情感绑定，把正常教学进度拆成“前菜”与“加餐”。学生被反复暗示“课内学不透”，家长被灌输“不补就掉队”，教师则在“辛苦费”里获得额外收入。链条一旦形成，课堂生态立刻异化：新课被刻意留“白”，作业被刻意拔“高”，评价被刻意压“低”。

1.2自我角色异化的三次滑坡

第一次滑坡发生在备课环节。为了让学生“有需求”，我把关键