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2026年教师资格考试高级中学信息技术面试强化训练试题集详解

一、结构化面试题（共19题）

第一题

你正在讲解Python循环结构时，一名学生突然举手说：“老师，现在都有ChatGPT了，直接让它写代码就行，我们为什么还要学这么枯燥的语法？”作为信息技术教师，你会如何回应？

参考答案：

我会先肯定这位学生的思考，然后引导全班进行3分钟的现场讨论，最后结合讨论结果从三个层面回应：

第一，现场回应策略：

“这是个好问题！先请大家思考：如果医生都用AI诊断，医学生还要学解剖吗？”通过类比让学生理解，AI是工具，但专业判断力必须靠基础积累。我会现场演示：让ChatGPT生成一个”求班级平均分”的程序，然后展示它可能忽略的细节——比如异常数据处理、空值判断、数据类型转换等，让学生发现不懂语法就无法判断AI生成代码的正确性。

第二，学科价值阐释：

信息技术学科核心素养包括”计算思维”和”数字化学习与创新”。编程语法训练的是逻辑严密性和问题分解能力——这是AI无法替代的思维肌肉。就像学数学不只是为了计算器，学编程是为了培养”用计算思维改造世界”的能力，而不仅是”写代码”。

第三，后续教学调整：

课后我会设计”AI协作式编程”任务：学生先手写代码，再用AI优化，最后对比分析差异。这样既顺应技术潮流，又强化基础的重要性。同时开设”AI工具的边界”专题课，组织学生测试AI代码的漏洞，在实践中理解基础知识的不可替代性。

解析：

考查要点：本题考查考生的教育机智、学科理解深度、以及应对”技术颠覆传统学习”这一时代命题的能力。重点观察能否将突发质疑转化为教育契机，体现信息技术教师的独特价值。

答题思路：优秀答案应遵循”先接纳—再引导—后升华”的逻辑链。现场层面需体现教学应变能力；理论层面需紧扣信息技术学科核心素养；实践层面需提出可落地的教学改进方案。切忌简单否定学生或空谈大道理。

高分特征：①学科本位：准确引用”计算思维”“信息素养”等专业概念；②技术敏感度：主动将AI作为教学资源而非威胁；③教育智慧：用类比、演示等具象化手段而非说教；④系统思维：兼顾即时回应与长期教学调整。

常见误区：①压制学生提问，强调”必须学”的权威姿态；②脱离学科特点，空谈”基础知识重要”；③将AI视为敌人，否定新技术价值；④回答空泛，缺乏具体教学案例支撑。

第二题：

论述在现代信息技术教育背景下，如何针对高中学生开展有效的教学活动，并谈谈你在高中信息技术课程中的实践经验。

答案：

一、理论阐述：

理解现代信息技术的特点，包括信息的多元化、交互性、实时性等，并根据这些特点调整教学策略。

针对高中学生的特点，设计符合其认知水平和兴趣点的教学内容，如引入流行软件、社交媒体等话题，激发学生的学习兴趣。

二、实践经验的分享：

在教学过程中采用多种教学方式，如理论讲解、实践操作、小组合作等，引导学生主动探究和解决问题。

利用现代信息技术工具（如数字化工具、在线学习平台等）辅助课堂教学，丰富教学资源，提升课堂效率。

结合生活实例和社会热点，让学生在解决实际问题中掌握信息技术知识，培养其实践能力和创新思维。

重视学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。

解析：本题主要考察考生对现代信息技术教育背景下高中信息技术教学的理解和实践情况。答题时需要从理论层面阐述如何根据现代信息技术的特点和高中学生的特点进行教学设计，同时也要结合自身的实践经验，分享如何运用现代信息技术工具进行课堂教学，以及如何提升学生的学习效果和综合能力。通过这道题目，可以了解考生对现代教育理念和教学方法的掌握情况，以及其在实际教学中的运用能力。

第三题

信息技术在教学中的应用策略

作为一名信息技术教师，你认为信息技术在教学中的应用策略有哪些？请结合实际教学情况，提出你的建议，并说明具体措施。

备选答案：

A.利用多媒体技术丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

B.在教学过程中，通过网络平台实现课堂讨论和资源共享，提升学生的信息化素养。

C.结合教学内容，设计信息技术相关的课外活动，帮助学生在实践中提升技能。

D.在教学中应用计算机编程和数据库技术，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

E.通过信息技术手段，设计个性化教学计划，满足不同学生的学习需求。

正确答案：

E.通过信息技术手段，设计个性化教学计划，满足不同学生的学习需求。

解析：

信息技术在教学中的应用策略应以个性化教学为核心，充分发挥技术优势。选项E强调了设计个性化教学计划的重要性，这体现了对学生差异化需求的关注和信息技术手段的科学运用。其他选项如A、B、C、D虽然均有一定合理性，但未能全面体现信息技术在教学中的战略性和系统性。通过信息技术手段设计个性化教学计划，不仅能够提升教学效果，还能激发学生的学习兴趣和创新能力，是信息