数学游戏化学习对小学低年级学生数学记忆能力的影响研究课题报告教学研究课题报告.docx

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一、研究背景与意义

当前，小学低年级数学教学面临着抽象符号与具象认知之间的矛盾。六至八岁的儿童正处于皮亚杰认知发展

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