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小学三年级语文必背古诗词课文汇编

亲爱的小朋友们，古诗词是我们中华文化的瑰宝，就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。它们语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。背诵古诗词，不仅能让我们感受汉字的韵律之美，还能了解古人的生活和情感，丰富我们的内心世界。今天，我们就来一起学习和积累三年级语文课本中那些必须背诵的经典古诗词，让我们在诗的海洋中遨游，感受传统文化的魅力。

汇编说明

本汇编参考了现行主流小学三年级语文教材，精选了要求背诵的古诗词篇目。每首诗均包含原文、注释、白话译文及诵读提示，希望能帮助同学们更好地理解诗意、体会情感、轻松记忆。学习古诗词，最好的方法就是多读多背，用心去感受每一个字、每一句话所描绘的画面和蕴含的情感。

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一、《山行》

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：

*山行：在山中行走。

*寒山：深秋时节的山。

*石径：石子铺成的小路。

*斜：倾斜。这里读xiá，古音押韵。

*生处：白云升腾、缭绕的地方。

*坐：因为。

*枫林晚：傍晚时的枫树林。

*霜叶：经霜打过的枫叶。

*红于：比……更红。

白话译文：

一条弯弯曲曲的石子小路蜿蜒伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫树林的美景，那经霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。

诵读提示：

这首诗描绘了深秋山林的美丽景色，充满了生机和诗人对自然的热爱。读的时候，要注意节奏和停顿，比如“远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家”。“停车坐爱枫林晚”一句要读出诗人的喜爱之情，“霜叶红于二月花”则要读出枫叶的艳丽和诗人的赞叹。

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二、《赠刘景文》

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

注释：

*刘景文：苏轼的朋友。

*荷尽：荷花凋谢。

*擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。擎，举，向上托。

*菊残：菊花凋谢。

*犹有：仍然有。

*傲霜枝：能抵抗寒霜的枝条，指菊枝。

*君：对对方的尊称，相当于“您”。

*须记：一定要记住。

*最是：正是。

*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，通常指秋末冬初。

白话译文：

荷花凋谢了，那曾经像雨伞一样撑开的荷叶也枯萎了；菊花虽然残败了，但它的枝干仍然傲然挺立，抵抗着寒霜。一年中最好的景致您一定要记住，那正是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节啊！

诵读提示：

这首诗是诗人对朋友的劝勉，借景抒情。前两句写秋末的萧瑟，后两句则笔锋一转，赞美了橙黄橘绿的丰收景象。读的时候，前两句语气可以略带惋惜，后两句则要读出积极乐观、充满希望的感觉，“最是橙黄橘绿时”要读得响亮有力。

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三、《夜书所见》

[宋]叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：

*夜书所见：在夜里写下所见到的景象。书，书写，记录。

*萧萧：风声。

*梧叶：梧桐树的叶子。

*寒声：让人感到寒冷的声音。

*客情：旅客思乡的感情。客，指诗人自己。

*知：料想。

*挑促织：用细长的东西拨弄蟋蟀。挑，用细长的东西拨弄。促织，蟋蟀，也叫蛐蛐。

*篱落：篱笆。

白话译文：

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了我这个漂泊在外的人的思乡之情。我猜想，那篱笆下的灯火，一定是孩子们在夜里兴致勃勃地捉蟋蟀呢。

诵读提示：

这首诗表达了诗人在秋夜的思乡之情，却又因儿童的嬉戏而显得温馨。“萧萧梧叶送寒声”要读出秋风的萧瑟和寒意，“江上秋风动客情”则要读出诗人的思乡之愁。后两句语调可以轻快一些，表现出儿童的天真烂漫，以及这景象带给诗人的一丝慰藉。

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四、《望天门山》

[唐]李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

注释：

*天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。

*中断：从中间断开。

*楚江：长江流经旧楚地的一段，这里指长江。

*开：劈开，断开。

*至此回：指长江水流经天门山时回旋澎湃。至，到。此，这里。回，回旋。

*相对出：两岸的青山隔着长江遥遥相对，仿佛迎面出现。

*孤帆：一艘孤独的小船。

*日边来：指孤舟从水天相接的日边驶来。

白话译文：

雄伟的天门山被长江从中间劈开，碧绿的江水向东奔流到这里，又回旋向北流去。两岸的青山隔着长江遥遥相对，仿佛在迎面向我们走来；一只孤独的小船披着阳光，从水天相接的远方驶来。

诵读提示：

这首诗气势磅礴，展现了天门山的雄伟和长江的壮阔。读的时候要读出豪迈的气