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小学语文课文《深深浅浅话友谊》教学设计

一、教材分析

《深深浅浅话友谊》是小学语文高年级的一篇精读课文。本文以亲切自然的笔触，通过对日常生活中友谊片段的描绘与感悟，引导学生思考友谊的丰富内涵、真挚友谊的特质以及如何呵护友谊。课文语言朴实易懂，情感真挚细腻，贴近学生生活实际，为学生理解抽象的“友谊”概念提供了生动的具象支撑。通过本课学习，不仅能提升学生的阅读理解能力，更能促进其情感态度价值观的健康发展，学会珍惜友情，善待朋友。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。此阶段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对身边的事物有了自己的观察和思考。他们在生活中大多拥有自己的朋友，对友谊有初步的体验和感性认识，但这种认识可能是零散的、浅层的，对于友谊的“深”与“浅”、友谊的真谛等问题缺乏系统的思考和理性的认知。部分学生可能存在以自我为中心、对友谊的理解片面等问题。因此，教学中应注重引导学生结合自身经验，进行自主探究与合作交流，在体验和感悟中深化对友谊的理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者在文中表达的思想感情。

3.学习作者通过具体事例来表达对友谊感悟的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会友谊的不同层面。

2.运用联系上下文、结合生活实际等方法理解关键词句的含义，品味语言的魅力。

3.通过讨论、情境体验等形式，引导学生主动参与，深入思考友谊的意义。

（三）情感态度与价值观

1.感受友谊的美好与珍贵，体会真挚友谊带来的温暖与力量。

2.初步理解友谊的“深”与“浅”，懂得在交往中尊重他人、真诚待人，学会珍惜和维护友谊。

3.培养积极健康的人际交往意识和能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感悟作者对友谊的深刻理解，体会友谊的“深深浅浅”。

2.学习通过具体事例表达真情实感的写作方法。

（二）教学难点

1.引导学生结合自身生活体验，真正理解什么是真挚的友谊，以及如何在生活中践行友谊的真谛。

2.体会课文中蕴含的哲理，如“患难见真情”等，并用之于指导自己的言行。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与友谊相关的情境，激发学生学习兴趣，引导学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），让学生在朗读中理解文本，感悟情感。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深化对文本的理解。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作学习，共同解决问题，分享见解。

5.体验式教学法：结合学生生活实际，引导学生联系自身经历，在体验中感悟友谊。

六、教学准备

1.多媒体课件：包含与友谊相关的图片、视频片段、音乐，以及课文重点词句、问题等。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。

3.（可选）小卡片：用于学生书写对友谊的感悟或疑问。

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲片段：如《朋友》、《友谊地久天长》等。

2.提问导入：同学们，听了这首歌，你们想到了什么？（引导学生说出“朋友”、“友谊”等）在我们的生活中，友谊就像一盏明灯，照亮我们前行的路。今天，我们就要一起学习一篇关于友谊的课文，去探讨友谊的“深深浅浅”。（板书课题：深深浅浅话友谊）

3.齐读课题，引导学生思考：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：友谊为什么是深深浅浅的？什么是深的友谊？什么是浅的友谊？）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到不认识的字可以查字典或请教同学、老师。

2.字词检查：

*出示本课生字词，指名认读，纠正读音。

*重点指导书写易错字，如“嫌”、“怨”、“酷”等。

*理解词语：如“形影不离”、“患难与共”、“误解”、“真挚”等。（可结合上下文或生活实际理解）

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了关于友谊的哪些内容？作者对友谊有哪些感悟？（引导学生用简练的语言概括）

（三）细读品味，感悟“深浅”（约20分钟）

1.聚焦“浅”友谊：

*提问：作者认为哪些情况下的友谊可能是“浅”的呢？请同学们默读课文第X自然段（根据课文具体内容调整），找出相关语句。

*学生交流，教师引导：比如，因为共同的游戏爱好而聚在一起，一旦爱好改变就疏远了；或者因为一些小小的误会就闹矛盾，这样的友谊可能就比较“浅”。

*联系生活：你们生活中有没有遇到过类似的“浅”友谊的例子？（引导学生畅所欲言，但注意引导积